三年级上册美术说课课件-5《线的表现力》 27页

（湘教版）义务教育教科书 小学美术三年级上册 第5课 《线的表现力》 说 课 流 程 1 、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学模式 5、教学方法 6、教学设计 7、板书设计 一、教材分析 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以 人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的 方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重 视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关 注学生长期的健康成长。促进学生人格全面发展为出发点， 以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校 生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 ▲运用形、色、肌理和空间等 美术语言，以描绘和立体造型 的方法，利用工具、材料等， 表达美术构思与创作的能力， 传递自己的思想和情感。 ▲运用对比与和谐、对称与均 衡、节奏与韵律等原理，了解 一些简单的创意、设计方法和 媒材的加工方法，进行设计和 装饰，美化身边的环境。 ▲欣赏、认识自然美和美术作 品的材料、形式与内容等，了 解美术表现的多样性，表达自 己对美术作品的感受和理解。 ▲结合学校和社区的活动，以 美术与科学课程和其他课程的 知识、技能相结合的方式，进 行策划、制作、表演与展示， 体会美术与环境及传统文化的 关系。 第三学段（5~6年级） ▲尝试不同工具，用身边容 易找到的各种媒材，通过看 看、想想、画画、做做等方 法大胆、自由地把所见所 闻、所感所想的事物表现出 来，体验造型活动、设计制 作的乐趣。 ▲采用造型游戏的方式进行 无主题或有主题的想像、创 作、表演和展示。 第一学段（1~2年级） ▲初步认识形、色与肌理等美 术语言，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果，激发丰 富的想像力与创造愿望。 ▲学习对比与和谐、对称与均 衡等组合原理，了解一些简易 的创意和手工制作的方法，进 行简单的设计和装饰，感受设 计制作与其他美术活动的区 别。 ▲观赏自然和各种美术作品的 形、色与质感，对欣赏对象进 行描述，说出其特色，表达自 己的感受。 ▲采用造型游戏的方式，结合 语文、音乐等课程内容，进行 美术创作、表演和展示，并发 表自己的创作意图。 第二学段（3~4年级） 纵向 　 综合·探索领域是指综 合性的美术活动，引导 学生主动探索、研究、 创造以及综合解决问题 的美术学习领域。 综合·探索领域提供了 美术学习领域之间、美 术与其他学科、美术与 现实社会等方面相综合 的活动，引导学生主动 探索，研究，创造以及 综合解决问题，旨在发 展学生的综合能力和探 究发现的能力。 造型与表现可以看成 学习领域中的两个维 度，造型是指与视觉 造型有关的一切活 动，表现则是指与造 型活动有关的全部过 程。 在造型·表现领域 中，课程设置通过绘 画方面、制作方面、 电脑美术方面三个方 面让学生感受物象造 型，使学生明白构成 一件美术作品的基本 元素包括色彩，线 条，点及色彩的对 比，点的组合等 在设计·应用领域中， 主要目的就是以培养学 生的设计意识为主要 标，锻炼学生的动手能 力，充分发挥想象力， 利用废旧材料和裁剪、 拼贴等多种形式，完成 作品。 运用一定的物质材料和 手段，围绕一定的目的 和用途进行设计与制 作，传递、交流信息， 美化生活及环境，培养 设计意识和实践能力的 学习。 通过这一领域的学习， 学生的美术鉴赏能力得 以逐渐形成，进而促使 审美能力和审美品味的 提高。欣赏评述学习领 域中的欣赏可分为两个 层面，一是以直观的方 式进行欣赏，一是以理 性的方式进行鉴别。　 此领域主要是通过教师 对学生的引导和对美术 作品及所收集材料的分 析，着重培养学生的美 术鉴赏能力，进而促使 审美能力和审美品味的 提高，培养学生的欣赏 水品，增强学生的民族 自豪感。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评 述　 综合·探索 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南版）三年级上 册。属于造型·表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是 作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方 式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰 富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典 作品。 《线的表现力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比 较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、 节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观 察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术 造型活动产生兴趣。 二、学情分析 对于三年级的学生，用线条表现画并不陌生，在一二年级 他们已经学习了点的具体运用及线面的了解，也有简单的绘画基础 了，对线条的表现力也有了一定的表现力，但是对线条的粗细、长 短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。 三年级学生对美术学习兴趣很高，应该让孩子保持学习兴 趣，并在此基础上，给予适当的绘画指导，在未来学习中将对美术 造型打下良好基础；并感受到美术更大的魅力！ 三、教学目标 2 、认识线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表 现力；初步尝试运用线条的变化及线条组合的黑白灰层 次，能创作出一幅魅力的线条画作！ 1、发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线 条的美；学习到线条在美术作品和生活中产生的视觉效果！ 3、培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审 美能力。 四、教学模式 互动参与 自主探究 合作交流 多媒体教学 五、教学方法 探究法 演示法 合作法 倾听法 学法 动手实践法讨论法 教法 学法 教 学 方 法 六、教学设计 （引线）游戏导入、揭示课题—7分钟 （找、识线）欣赏感知、了解线条——10分钟 （画、评线）交流创作、绘画展评——17分钟 （用线）课堂延伸、作业布置——3分钟 1、（引线）游戏导入、揭示课题 准备毛线，请一个 同学上台舞动手中的毛 线，其他同学仔细看，你 看到了什么样的线条？ 再让同学们用毛线 摆出不同的形状，引导学 生初步了解线的形态变 化，激发学习欲望。 最后找学生上台绘 画，看谁在10秒钟的时间 内，画出来的种类最多！ 2、（识线）欣赏感知、了解线条 将刚才同学们画的线条 进行简单的分类。将线 分为直线、弧线、折 线、波浪线、漩涡线 线的特性：长与短，粗与细，曲与直，疏与密 线条的组合方法：交错、发散、重复 3、（画、评线）交流创作、绘画展评 课堂小练：要求以小组进行交流创作，用各种各样线给陶罐进行装饰。 展评：将小组的作业在黑板上展示紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但 培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘 画技巧。 注意：线的粗细、虚实、曲线的变化。设计上要用长、短、粗、细、疏、密不同变 化的线，给陶罐进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感。 4、（用线）课堂延伸、作业布置 点与线的组合、线与线的组合、线与面的组合 作业：通过学习，请同学们用 点、线、面相结合进行创作 《我的手套》 线与点、面的结合，线的 重复、交错运用，进一步 让学生灵活运用点、线、 面进行绘画创作。 七、板书设计 直线： 斜线： 波浪线： 直线： 线的表现力