• 361.00 KB
  • 2021-11-24 发布

三年级语文上册第八单元习作:那次玩得真高兴第1课时教案新人教版

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
习作:那次玩得真高兴 这次习作的内容是引导学生回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历,把当时的过程写下来和同学分享。这其实是让学生学会把一件事情写得具体、生动、有趣,教会学生写记叙文的诀窍。‎ ‎ 本次习作立足于“玩”,正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩,乐意将玩的过程和大家分享。这就为本次习作铺设了较好的引子。‎ 先引导学生理解题眼,充分交流习作内容,接着指导学生在自己的记忆库里筛选材料,然后为学生列举几种不同材料的写法,引导他们写出自己的真情实感。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.能简单地写一写玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。‎ ‎2.能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。‎ ‎【过程与方法】‎ 从自己玩的经历中筛选出本次习作要写的材料,培养学生处理信息的能力。让学生交流自己的习作,培养学生互批互改的能力。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 重温快乐,让成长留有痕迹。‎ 重点 能简单地写一写玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。‎ 难点 能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。‎ 教师:课件。‎ 学生:在头脑中回忆自己玩得最开心的一次经历。‎ ‎2课时 4‎ 第一课时 ‎1.能简单地写一次玩的过程。‎ ‎2.通过习作表达出自己当时快乐的心情。‎ 重点 能简单地写一次玩的过程。‎ 难点 通过习作表达出自己当时快乐的心情。‎ 一、揭示写作题目,审清题意 ‎1.谈话导入,出示题目。‎ 师:同学们,你们都很喜欢玩吧。今天,我们就来写一篇自己是怎么玩的文章。‎ 板书题目:那次玩得真高兴 ‎2.审题,抓题眼。‎ ‎ (1)齐读题目。‎ ‎ (2)师:从题目上看,本次习作是要求我们写自己一次玩的经历。那么,再读读题目,谁能说说还有什么要求吗?‎ ‎(3)再读题目,找出“高兴”一词。‎ ‎ 师:在写自己玩的过程中,要表达出自己快乐的心情。‎ 二、回忆活动经历,选择写作材料 ‎1.师:同学们,你们在学校和伙伴们一起玩什么呀?在假期中,爸爸妈妈有没有带你们到哪里去玩呢?‎ ‎2.学生自由交流。‎ ‎3.看图片,理解“玩”。‎ ‎(1)出示文中的图片,指导学生说说图中的小朋友分别做了什么。‎ ‎(和同学掰手腕、和爸爸妈妈去动物园、和爷爷钓鱼、和伙伴们去游乐园玩过山车。)‎ 师:同学们,你们看“玩”包括哪些内容。‎ ‎(2)学生自由回答。‎ ‎(3)教师小结:本次习作“玩”在题目中并没有限定的时间、地点和人物,所以,选材的范围比较宽泛。不过要注意的是必须是自己亲身的经历,只有这样才能写出真情实感,表达出自己高兴的心情。‎ ‎ 三、明确写作要求 师:选好了写作材料,那么,怎样把文章写清楚、写具体呢?‎ ‎1.写清楚。‎ ‎(1)学生交流。‎ ‎(2)师小结。‎ 师:无论是与同伴做游戏,还是去旅游等,都要按一定的顺序进行。那么,在写作中把这一顺序交代清楚了,文章自然就显得有条理了。‎ 4‎ ‎(3)示范举例。(课件展示)‎ ‎◇做游戏,可以把游戏的过程分为几步,一步一步写清楚。‎ ‎◇写旅游,可以按你游览的路线来写,先到哪里,再到哪里,最后到哪里。‎ ‎◇到嘉年华、大型游乐场游玩,可以按你游玩项目的顺序来写。‎ ‎(4)师板书:写清楚 做游戏 一步一步写 旅游 按游览路线写 去游乐园 按游玩项目的顺序写 ‎2.写具体。‎ 师:要写出人物在玩时的语言、动作、神态和心理,还要做到详略得当。‎ ‎(1)课件展示。‎ ‎◇写旅游,就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来,这样才能使文章显得具体。但需要注意的是,写具体并不是记“流水账”,每一处都平均花力气,这样写出来的文章非但不具体,反而平淡无味了。我们可以把留给自己印象最深刻的地方作为重点来写,而有的地方则一笔带过,这样有详有略,文章的重点突出,读起来才更有味道。‎ ‎(2)板书:写具体 抓住人物的语言、动作、神态等 所见、所闻、所感 详略得当 四、学习例文,体验情感 师:这是一篇由学生写的作文,让我们来看看他的作文是怎么写的。‎ ‎1.出示例文及点评。‎ 那次玩得真高兴 暑假里的一天,爸爸带我去河边钓鱼。‎ 来到河边,我选了一块地方,坐下来,撒下鱼饵,甩出鱼竿,耐心地等待着。可我等了好长时间,都不见有鱼上钩。太阳火辣辣的,我的脸上直冒汗,树上的知了不停地叫着,我顿时觉得心烦意乱。这时,我又想起了我们学校的校风:坚韧不拔,永不放弃。于是我又直起了身子,专注地钓起鱼来。‎ 过了一会儿,我看见浮标向下沉了,心想:哈哈,鱼上钩啦!我连忙把鱼竿往上一提。可能是我太心急了,鱼没上钩,鱼饵倒没了。唉,真是功亏一篑呀!‎ 爸爸的运气好多了,他刚把线甩出去不久,鱼就上钩了。爸爸把鱼拉到岸边,用网兜一捞,一条大草鱼就到手了。‎ 看着爸爸的样子,我耐心地等待着小鱼上钩。这时,我发现浮标动了。这回我没那么急了,等觉得差不多时,我才用力一拉鱼竿。就这样,第一条鱼上钩了,我欣喜若狂,忙将小鱼放进水桶里。‎ 傍晚,我们带着鱼回到了家。妈妈还特地做了一桌鱼大餐呢!这天我玩得可真高兴!‎ 点评:本文作者选取了自己和爸爸去河边钓鱼这件事,生动地写出了自己在钓鱼过程中的心理变化:由“心烦意乱”到“耐心”再到“欣喜若狂”。文章语言通顺流畅,描写生动细致。‎ ‎2.学生说说读了例文后的感受。‎ ‎3.交流例文的习作方法。‎ 五、学生习作,教师巡视指导 习作:那次玩得真高兴 4‎ 写清楚 做游戏 一步一步写 旅游 按游览路线写 去游乐园 按游玩项目的顺序写 写具体 抓住人物的语言、动作、神态等 所见、所闻、所感 详略得当 4‎