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  • 2021-11-24 发布

科普小学三年级英语下册全册第二册教案

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科普版 ‎ 小学三年级英语下册教案 ‎ 南街小学 于江丽 课题: Lesson 1 Back to school 教学内容:‎ ‎1.Let ’s talk ‎ 2.生词 again, bad 教学目标: ‎ ‎1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi ‎2.听懂会说,并用来对话,交际用语Glad to see you. Me too. How are you? Not bad.‎ 教学重点:‎ ‎1.词汇 ‎2.交际用语 教学方法:‎ 采用自问自答,和听音乐跟说的方法。‎ 教具准备: ‎ ‎ 录音机 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ A.复习见面问候:‎ 师生问好:“Hi!XXX”‎ 生:“Hi!Miss(Mr)X”‎ 师:“Glad to meet you.”生:“Glad to meet you, too.”‎ 师:“How are you?”‎ 生:“I’m ok. Thank you. And you?”‎ 师:“I’m fine, too.”‎ B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .‎ 二.导入新课:‎ A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look!I can clap my hands”同时拍一下手,再说:“I can clap ‎ my hands again”。让学生明白词的意思。再说:‘I’m fine。How are you?” “Not bad”。‎ B:导入对话:‎ 用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’ s talk的前两个情景:先听两遍录音,然后老师先自问自答:“Glad to meet you ‎ again”“Glad to meet you,too”。再说:“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me ‎ too”的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。‎ 三.操练:‎ ‎1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。‎ ‎2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多种方法进行。‎ 四.小结,测试:‎ 随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。‎ 五.作业:‎ ‎1.写本节所学生词5遍 教学内容:‎ ‎1. 20个辅音字母。‎ ‎2.Let’s chant 和Let’s read.‎ 教学目标:‎ ‎1.会用对话内容 ‎2.能拼读含这些字母的闭音节单词。‎ 教学重点:‎ ‎20个辅音字母。‎ 教学方法:‎ 用掐头去尾法,对比法学习读音。‎ 教具准备:‎ 录音机 卡片 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ A.上节所学句子,师举卡片,上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗?”“不错。”等。让学生说英文。‎ B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。 ‎ C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。‎ 二. 导入新课:‎ A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F, L, M, N, S, X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。‎ B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B, C, D, T, V, Z ,J, K方法同A。‎ C.用对比法学习5个辅音字母G, H, Y,W, R在单词中的读音。‎ D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后,老师领说,学生跟说几遍。‎ 三.操练:‎ A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A, E, I, O ,U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, ‎ dog, fox, frog, duck, mum, but, us ‎ B.看图朗读Let’s read中的8个单词 四.测试:‎ 让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。‎ 五.作业:‎ 练习册1,2‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 2 It's too short 教学内容:‎ Let's talk 教学重点:‎ dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。‎ 教学难点:‎ Let's talk的前两个情景要求能用来会话 教学易混点:‎ e在开音节与闭音节中的读音 教学方法:‎ 表演法与情景教学法相结合 教具准备:‎ 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学过程:‎ ‎ 一.复习检查:‎ A、复习单词:复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。‎ B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二.导入新课:‎ A、学习生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。‎ but,和then两词可直接告诉词义。‎ let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。 ‎ dress和vest两词可用简笔画。‎ 这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice一词。‎ 学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。‎ short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说a long pencil,指着短的说a short pencil。 ‎ make和like两词可直接告诉词义。‎ 这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文。‎ B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的Let's ‎ talk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问: ‎ ‎ “What’s this,Mum?”再充当母鸡,出示连衣裙并答: “A red dress for ‎ you.”接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说: “But Mum, it's too short.”母鸡说: “Too ‎ short?”并接过连衣裙说: “Then let' s make a ‎ blouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说: “Oh,a nice blouse.But ‎ Mum,it's too short”母鸡说: “Too short?”并接过衬衣说: “Then let's make a ‎ vest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过背心说: “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I ‎ like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。‎ 三.操练:‎ 先操练Let's ‎ talk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:What's/dress/Thank,short/short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's ‎ ‎ talk的剩余部分可留到下节课去操练。‎ 教学内容:‎ Let's learn Let's chant 和Let's read 教学重点:‎ Let's read和Let's learn中的两组反义词 教学难点:‎ e在闭音节中的读音 教学易混点:‎ short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音 教具准备:‎ 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学方法:‎ 情景教学法和对比朗读法 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。‎ B.复习上一课时所学的对话,即Let's talk的前两个情景:先听几遍录音,然后叫一些同学站起来对话。‎ 二.导入新课:‎ A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。 ‎ B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse, ‎ ‎ But, short。第四幅画配的关键词为short,vest/vest?nice,like。‎ 三.操练:‎ A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话, ‎ 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去)。‎ B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。‎ C.连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍。在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。]‎ 四.导入Let's learn 并操练:‎ A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词, ‎ 并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画,边指边说a ‎ long skirt,a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画,边指边说a new shirt, an old ‎ shirt。由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long。‎ ‎ B.看图选句:教师先指图逐个说一遍,如“It's a dress,It's short.”等,然后指图让学生说, ‎ 先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师还可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说: “It's a skirt.It's ‎ red.”等,对表示颜色的词进行复习。‎ 五.学习Let's chant:‎ 先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习—遍,再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。‎ 六.导入Let's read: ‎ 先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。 ‎ 让学生拼读Let's read中的8个单词。‎ 课题: Lesson 3 So many animals.‎ 教学内容:‎ ‎1.生词on, ship, so, no.‎ ‎2.Let’s talk .‎ 教学目标:‎ ‎1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.‎ ‎2.能听懂.会说,并能用来对话.‎ 教学重点:‎ ‎1.词汇.‎ ‎2.交际用语.‎ 教学方法:‎ 图片导入法.‎ 教具准备:‎ 录音机.‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习已学过的含e短音[e]的单词.‎ 教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.‎ ‎2.三分钟自由对话:‎ 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.‎ 二.导入新课:‎ ‎1.学习生词:‎ 先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.‎ 教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.‎ ‎2.导入对话:‎ 教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.‎ There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.‎ 听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.‎ ‎3.操练:‎ 放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词 试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.‎ 三.练习:‎ 做练习册中的练习一 四.效果测试:‎ 给下面一段话填上合适的词:‎ How nice ( ) a ship !‎ Wow ! ( ) many animals .‎ Look ! A ( ) pig .‎ It’s ( ) elephant .‎ 教学内容:‎ ‎1. Let’s chant .‎ ‎2. Let’s learn .‎ ‎3. Let’s sing . ‎ ‎4. Let’s read .‎ ‎5. Let’s make .‎ 教学目标:‎ ‎1.能熟练背诵出歌谣.‎ ‎2.能掌握重点句型:‎ Is it ... ?‎ Yes, it is. /No, it isn’t.‎ ‎3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.‎ ‎4.会做四种动物的面具.‎ 教学重点:‎ 重点句型.‎ 教学方法:‎ 自问自答法.‎ 教学准备:‎ 录音机. 卡片.‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习一.二.三课所学的单词.‎ ‎2.复习上一课时所学的对话.‎ 找几名学生站起来对话.‎ 二.学习Let’s chant:‎ 先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.‎ 三.导入Let’s learn:‎ ‎1.简笔画学习单词:‎ 本课的Let’s ‎ learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.‎ ‎2.导入本课的主题句型:‎ 本课的主题句型是:‎ Is it ... ?‎ Yes, it is. /No, it isn’t.‎ 本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?” “No, ‎ it isn’t.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改为this或that. ‎ 听过几遍后便可开始操练.‎ 四.操练:‎ ‎1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it ‎ ‎...?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.‎ ‎2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.‎ 五.导入Let’s sing:‎ 本课Let’s sing ‎ 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.‎ 六.导入Let’s read :‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读 音.‎ 再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学 生拼读Let’s read 中的8个单词.‎ 七.效果测试:‎ 把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.‎ Is it a pig ?‎ Yes, it is. ‎ No, it isn’t.‎ ‎1. a monkey.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2. a bear.‎ 写出下列字母的汉语意思:‎ big( ) ship( ) ‎ sit( ) this( )‎ in( ) Miss( )‎ chick( ) pig( )‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 4 where is my doll ?‎ 教学内容:‎ Let is talk 教学目标:‎ ‎1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意 ‎2、掌握本课主题句型:where is …和答语:“…on your bed”“…in the box”‎ 教学重点:‎ 单词的记忆 教学难点:‎ 本课主题句型的灵活运用 教学方法:‎ 实物图片导入法 教具准备:‎ 一只盒子,一个洋娃娃 教学过程: ‎ 一.复习:‎ 复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单词卡片,让学生拼读并说出中文 二.三分钟自由对话:‎ 三.导入新课:‎ A.学习生词;‎ ‎(1)出示doll,box, bed和with等几个单词,让学生拼读 ‎(2)教师逐个讲解词义 ‎(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文 ‎(4)先集体说,再指名说 B.导入对话:‎ 先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。‎ 四.操练:‎ 放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。‎ 五.作业:‎ 练习册4题 教学内容:‎ Let is talk、Let is chant、 Let′s read 和 Let′s learn 教学目标:‎ 通过本节课的学习,进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子 教学重点:‎ 表地点的介词短语的应用。‎ 教学难点:‎ 本课句型的灵活运用 教学方法:‎ 简笔画导入法 教具准备:‎ 动物图片 教学过程:‎ 一 复习检查:‎ ‎1.复习单词 ‎2.复习对话:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练 二 导入新课:‎ ‎1.提供两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗先生在一起,另一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起 ‎2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she ‎ ‎?”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr ‎ Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生听几遍录音,黑板上写关键词:Fox, where/with/No/there,Frog 三 操练:‎ 放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。‎ 四 学习Let′s chant:‎ 先看图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,最后连起来说,直到熟练为止。‎ 五.导入Let′s read:‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再复习5个元音字母在闭元节中的读音,着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复习字母组合的读音]‎ 六、操练拼读:‎ A.让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log B.让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握 七.导入Let′s learn并操练:‎ A.用实物学习和复习Let′s learn中的单词 ‎(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举或指实物 ‎(2)教师领读单词 ‎(3)学习一些表地点的介词短语,出示卡片如“在书桌上”,“在书包里”,“在盒子里”,“在椅子上”等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后 ‎ 教师领读,最后教师举卡片学生说,先集体说,再个别说 B.导入本课主题句型并操练 ‎(1)出示挂图,教师自问自答“where is my doll” “It is in the desk”等,几遍后,教师领说,学生跟说 ‎(2)教师指图问,学生回答 ‎(3)教师指图,学生左右两部分间进行问答 ‎(4)学生根据自己的实物,如:文具盒里放尺子,书包上放书等同桌间进行 ‎(5)学生熟练后,由学生自己设置情景,进行表演,除了问物品外,也可以问人。‎ 五.作业:‎ 练习册中一、二、六题 教学反思:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 Lesson 5 Let’s run a race 教学内容:‎ 本课的单词和Let’s chant.‎ 教学目标:‎ ‎1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说,会认,会拼读并知道词义。‎ ‎2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说,不要求认读。‎ ‎3.Let’s chant是紧扣本课的语音重点,出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。‎ 教学重点:‎ 黑体单词要求能听懂,会说,会认。‎ 教学难点:‎ 主体句型祈使句和语音重点[∧]。‎ 教学方法:‎ 卡片教学法导入。‎ 教学用具:‎ 录音机,卡片。‎ 教学过程:‎ 一、复习检查:‎ ‎1.复习单词:复习已学过的含u短音[∧]的单词。‎ ‎2.三分钟自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二、导入新课:‎ ‎ 1.学习生词: ‎ 教师出示fine, day, fun, the, sun, play, ‎ game等单词的卡片,或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生,再用这样的方法拼读:“s[es]- ‎ u[ju:]- n[en],[s]-[∧]-[n] ‎ sun太阳”。其余的单词先由教师领读,读法和上面一样,例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei] ‎ play,玩”。要求学生边读边记住词义。‎ ‎2.学习Let’s chant:‎ 本课的Let’s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧],全段共出现22个[∧]音。全段没有生词,因此可以让学生先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到熟练为止。歌谣中的句子“It’s fun to run in the sun.”只要会说即可,不要做语法分析。‎ 教学内容:‎ Let’s talk.Let’s learn、Let’s sing.Let’s move和Let’s read.‎ 教学目标:‎ ‎1.交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话。‎ ‎2.“What a fine day!”只要求能听懂和会说,不要求掌握。‎ 教学重点:‎ Let’s run a race.‎ Line up.‎ Come on.‎ 教学难点:‎ Let’s run a race.‎ Line up.‎ Come on.‎ 能听懂、会说,并能用来进行会话。‎ 教学方法:看图听音法和简笔画情景教学法导入。‎ 教学用具:简笔画,录音机。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习检查上一课时所学的单词,方法是教师举这些单词的卡片,让学生读,并说出词义。‎ ‎2.复习Let’s chant:先听录音,再集体说两遍,并叫几个学生站起来说。‎ 二.导入新课:‎ 采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画,并放两遍录音。听过两遍后,让学生试着说出中文意思,说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。‎ 三.导入Let’s learn并操作:‎ ‎1.学习单词:本课中由扮老虎的学生发指令,扮其 他动物的学生做动作,一共出现6个动词,只有Walk一词要教师领读,其余让学生自己拼读,教这几个单词可用简笔画教学法,即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个,并涂上色。画好后教师举图说词,如举“跑” ‎ 的图片说run,举“走”的图片说walk等。‎ ‎2.操练:可用动作反应法,即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump.”等,让学生做动作。先由全班学生听命令做动作,再由个别学生听命令做动作。‎ 四、导入Let’s sing:‎ 教唱本课的歌曲“The duck can run” ‎ 五、导入Let’s read:‎ ‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s ‎ read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写并知道词义 六、导入Let’s move:‎ ‎1.本课的Let’s move是复习祈使句,进行听指 令做动作的活动,先由教师发命令,让学生举简笔画图片,并做动作。‎ ‎2.做游戏:本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛 的方式进行,可以收到更好的效果。‎ ‎ 课题 : Lesson 6 Grandma Fox 教学内容:‎ ‎1.复习a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。‎ ‎2.学习 we. him. hungry等10个要求掌握的单词。‎ 教学目标:‎ ‎1.掌握a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。‎ 学会 we. him 并掌握在句子中的用法。‎ ‎2.hungry. hut.little. open…要求会读、会写、会用。 ‎ 教学重点:理解掌握人称代词we. him并在实际情境中运用。‎ 教学难点:在实际情境中运用词汇。‎ 教具准备:‎ ‎1.本课生词的单词卡片。‎ 教学方法:‎ 对比训练法 教学过程:‎ 一.热身/复习(Warm-up/Revision):‎ ‎1、说一说,a. e. i. o. u在闭音节中的发音,并板书在黑板上。 ‎ ‎2、学习Let’s read 教师用手势做出fat、hand、leg等样子,让孩子猜一猜,说一说。‎ ‎3、教师领读Let’s read 中的单词。‎ ‎4、教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。‎ 二.呈现新课 : ‎ 依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。‎ ‎1.生听录音感悟单词的发音,并跟读单词 ‎2.生试读单词,教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.‎ 三.操练:‎ ‎1.同桌互读互背;‎ ‎2.出示单词卡片,让学生开火车背中文说英文;‎ ‎3.让学生看英文说中文。‎ 四.布置作业:‎ ‎1.读熟并记忆单词。‎ ‎2.单词书写三遍。‎ 教学内容:‎ Let’s act Grandma Fox 教学目标:‎ ‎1.能听懂理解短文内容。‎ ‎2.能用短文内容进行对话表演.‎ 教学重点:‎ ‎1.Open the door.‎ ‎2.Who is it? It’s me.‎ ‎3.Let me open the door.‎ 教学难点:‎ 在实际情境中运用以上交际用语进行对话。‎ 教具准备:‎ ‎1.本课生词的单词卡片。‎ ‎2.配套的教学录音带。‎ ‎3.动物头饰 教学方法:‎ 对话训练、表演法 教学过程:‎ 一、(Warm-up/Revision):‎ ‎1.学生齐读单词。‎ ‎2.教师读单词,学生写在本子上。‎ ‎3.look and say 教师拿出头饰让孩子猜一猜,说一说。‎ ‎4.choose and say 教师将头饰放在一个大盒子里,请孩子当面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上节学过的句子。‎ I’m a …‎ 二.呈现新课(Presentation):‎ ‎1.教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。‎ ‎2.学生听录音两遍,把关键词记录下来,对课文内容有大致了解。‎ ‎3.教师引导学生分层次,分段落学习课文,记住关键句子:‎ I am a fox Who is it?‎ It’s me, Grandma Let me open the door.‎ Let me help you.‎ ‎4.生每三个人为一组,每一人表演一个角色。朗读课文,为表演课文做好准备。‎ ‎5.生带上头饰分组到讲台上表演课文。‎ 三.操练反馈:‎ I am a .‎ Who is it?‎ It’s , Grandma.‎ Let open the door. ‎ Let me help .‎ Goodbye.‎ ‎ .‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 7 Please have a cake ‎ 教学内容:‎ Let’s read 和Let’s talk.‎ 教学目标:‎ ‎1.能拼读含字母a的开音节单词。‎ ‎2. 能听懂,会说,会认,会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.‎ ‎3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说,不要求认读。‎ ‎4.Let’s talk 的前两个情景要求能听懂,会说,并能用来进行会话。‎ 教学重难点:‎ ‎1.plate,of,cake,hot等词汇。‎ ‎2.交际用语.‎ 教学方法:‎ 图片导入法,自问自答导入法。‎ 教具准备:‎ 录音机,卡片。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习单词:‎ 默写已学过的要求掌握的闭音节单词。‎ ‎2.三分钟自由对话:‎ 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.‎ 二.导入Let’s read:‎ ‎1.复习单音:‎ 复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再拿出5个元音字母的卡片,读其名称音。‎ ‎2.复习已学过的开音节单词:出示make, race, game, name等单词的卡片,让学生读一读。‎ ‎3.介绍相对开音节:教师让学生看一看以上单词有什么共同特点,然后总结“元辅e”结构,“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节,元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读,并让学生用同样的方法跟读:‎ make [m]—[ei]—[k]—[meik]‎ race [r]—[ei]—[s]—[reis]‎ game [g]—[ei]—[m]—[geim]‎ name [n]—[ei]—[m]—[neim]‎ 三.操练:‎ ‎1.拼读Let’s read中8个含字母a的开音节单词,注意cake和plate两词是本课的重点记忆词,要多读几遍。‎ ‎2. 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词:Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。‎ 四.导入Let’s talk:‎ ‎1.学习生词:‎ 将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上,并写出中文意思,先分析,然后教师领读几遍,然后将中文擦掉,让学生读英文并说中文词义。‎ ‎2.导入对话:‎ 用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片,并充当Kate和Qiqi两个角色,边说边做动作,将对话表演两遍。然后放录音,先放一遍,再逐句放,并让学生逐句说一下中文意思。‎ 五.操练:‎ 让学生听录音并逐句跟说几遍,并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上,然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi进行对话,然后在竖排间和同座同学间进行对话,最后叫若干对同学站起来对话。‎ 六.效果测试:‎ 做练习册中的练习一。‎ 板书设计:‎ make [m]—[ei]—[k]—[meik]‎ race [r]—[ei]—[s]—[reis]‎ game [g]—[ei]—[m]—[geim]‎ name [n]—[ei]—[m]—[neim]‎ 教学内容:‎ ‎1. Let’s sing. ‎ ‎2. Let’s make ..‎ ‎3. Let’s chant,‎ 教学目标: ‎ ‎1.Let’s talk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。‎ ‎2.sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。‎ ‎3.能掌握重点句型:‎ Please have a cake. ‎ Thank you.‎ 教学重难点:‎ ‎1.Let’s talk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。‎ ‎2.能掌握重点句型:‎ Please have a cake. ‎ Thank you.‎ 教学方法:‎ 简笔画情景教学法。‎ 教具准备:‎ 录音机,卡片。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习生词:‎ 复习上一课时所学的生词,可由教师读英文,让学 生将单词拼写出来并写出中文词义。‎ ‎2.复习上一课时所学的对话:‎ 教师可出示简笔画及关键词,放一遍录音后让若干 对学生站起来对话。‎ 二.导入新课:‎ ‎1.学习生词:‎ 出示bun,chips和hot等单词卡片,先让学生拼读,在知道hot是“热”的意思后,写hot ‎ dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头,炸土豆条和热狗的简笔画,让学生边读边画,画好后教师说词,让学生举卡片,最后教师领读几遍,让学生跟说。‎ ‎2.导入对话:‎ 用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画,第一幅写关键词cakes?/ No,mum,第二幅写关键词buns? / ‎ Yes,make.放两遍录音,让学生看图听音。‎ 三.操练:‎ ‎1.操练对话:‎ 逐句放录音,让学生复述,复述几遍后给学生一分钟时间,让他们试着连起来复述,然后让全班一起复述两遍,再在全班左右两部分间,竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。‎ ‎2.操练can句型:‎ 教师先把“She can make buns.”写在黑板上,说明这是一个重要的句型,对这样的句型,要掌握其“肯,否,问,答”的变化句型,然后板书:‎ 肯定式  She can swim.‎ 否定式 She can’t swim.‎ 疑问式 Can she swim?‎ 简 答Yes,she can./No,she can’t.‎ 四.导入Let’s learn并操练:‎ ‎1.学习单词: ‎ 着重学习peach,egg和sandwich等生词,在学生听熟这些单词并能快速反应后,可让他们试着开口说,由教师举这些单词的图片,让学生说英文。‎ ‎2.操练:‎ 教师用简笔画导入对话,如教师说:“Please have an apple.”并自己答:“Thank ‎ you.”教师领说,然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。‎ 五.学习Let’s chant:‎ 本课的Let’s chant紧扣主题句型,并紧扣元音字母a在开音节中的读音,出现了Kate,make,cake,Jane,  plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型,还复习了语音。‎ 六、动手做(Let’s make):‎ 学习本课的时候,正好是在母亲节即将来临的时候,做一张贺卡,写上几句英语,送给母亲,表达对母亲的爱,并给母亲一个惊喜,不是一件很有意义的事吗?‎ 七.Let’s sing:‎ 让学生边听录音边唱。‎ 板书设计: ‎ Lesson 7 Please have a cake 肯定式  She can swim.‎ 否定式 She can’t swim.‎ 疑问式 Can she swim?‎ ‎ 简 答 Yes,she can./No,she can’t.‎ 教学反思: ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 8 Who is she ?‎ 教学内容:‎ ‎ Let’s talk 教学目标:‎ ‎1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。 ‎ ‎2、学习单词he name me she we the。 ‎ ‎3、教学Let's talk 教学重、难点:‎ ‎1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。‎ ‎2、熟练读出Let's talk 教学方法:‎ ‎ 简笔画情景教学导入法 教学准备:‎ 录音机,单词卡片,挂图 ‎ 教学过程:‎ 一、Greeting T:Good morning, everyone.‎ S:Good morning, teacher.‎ 二、Warming up.‎ Let’s sing a song A B C(字母歌)‎ 三、复习检查 A、复习单词: who look like girl she we me and B、三分钟自由对话(师生对话)‎ 四、导入新课:‎ A、学习生词:brother sister he name three ‎(老师把单词和课文意思分别写在黑板上,对以上单词作简要分析后,领读几遍,教师擦掉中文意思,让学生读英文,说中文词义)‎ 拼读人名:Eve, Steve, Pete B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)。‎ T:出示放大的本课插图。 Now please listen.‎ 老师边指图片边说:“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. ‎ She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve ‎ are brother and sister.”‎ ‎(老师说两遍后问学生look like 是什么意思,并告诉学生:这里的look不是“看”而是“看上去”的意思,like不是“喜欢”,而是“像”的意思。)‎ C、 老师放录音,学生逐句翻译。‎ D、操练 ‎1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词:Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。‎ ‎2、全班进行复述。‎ ‎3、指名进行对话练习。‎ 教学内容:‎ Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing 教学目标:‎ ‎1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。 ‎ ‎2、学习39、40页的Let's act。 ‎ 教学重点:‎ ‎1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。‎ ‎2、句型:Who’s …? She is …. He is ….‎ 教学方法:‎ ‎ 简笔画情景教学导入法 教具准备:‎ 录音机,单词卡片,挂图 教学过程:‎ 一、Greeting T:Good morning,everyone!‎ S:Good morning,teacher!‎ 二、复习检查:‎ ‎1、复习生词。‎ he my little your name how old ‎ ‎2、复习第一课时所学对话。‎ 老师出示挂图,放一遍录音后指名进行对话练习。‎ 三、导入新课(用图片导入法导入):‎ T:出示挂图后,先作介绍说:“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. ‎ Now please listen.”‎ 然后放两遍录音,边放录音,边在黑板上出示关键词:Who brother name ? Pete old three S:听两遍录音后逐句跟说,然后翻译中文意思。‎ 四、导入主题句型(教师通过自问自答导入主题句型)‎ T:(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答:“I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? ‎ She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’s a teacher. Who is ‎ he? He’s my brother.”)‎ S:听熟后,开始操练。‎ 五、学习Let’s chant. Let’s sing.‎ ‎1、老师放录音学生认真听两遍。‎ ‎2、教师逐句放录音,学生逐句跟说并翻译。‎ ‎3、全班齐读。‎ ‎4、指名读。‎ 六、效果测试:做练习册中有关练习 七、课后作业:读背课本38-40页的Let’s talk.‎ 板书设计:‎ Lesson 8 Who is she?‎ Let’s learn: father mother sister brother teacher Let’s sing: Who is he?‎ 教学反思:‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 9 I have a kite 教学内容:‎ 学习新词,Let's talk。‎ 教学目标:‎ ‎1, 能拼读含字母i的开音节单词。‎ ‎2, 本课共八个生词,其中kite,bike,ride,why和white要求能听懂,会说,会认,会拼读并知道词义。‎ ‎3, 交际用语:‎ ‎①I have a kite。‎ ‎②Can you fly it? Of course,I can 。‎ 教学重难点: ‎ Let's talk 教学方法:‎ 实物导入法 教具准备:‎ 风筝,录音机。‎ 教学过程:‎ 一.学习新单词:‎ 判断哪些是相对开音节,哪些是绝对开音节。‎ line,white,time,wife,try,side,‎ life,sky,smile,spy,wide,rise 二. 导入Let's talk:‎ 用实物导入法,准备一只真的风筝,让学生听两遍录音用自问自答法导入。‎ 三. 操练:‎ 让学生听录音并逐句跟说几遍,让学生看关键词跟说几遍,再分角色对话。‎ 四.布置作业:‎ 同座练习对话。‎ 教学内容:‎ Let's chart 教学目标:‎ 通过Let's chart进一步熟悉i的读音。‎ 教学重难点: ‎ Let's talk 教学方法:‎ 图片导入法 教具准备:‎ 图片,玩具自行车,录音机。‎ 教学过程:‎ 一. 复习检查:‎ A:复习生词和拼读。‎ B:复习上一节学过的对话。‎ ‎①I have a kite。‎ ‎②Can you fly it? ‎ ‎③Of course,I can 。‎ 二.导入新课:‎ A. 学习生单词:ride,bike,why,white,cool,toy,have B. 导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后,对狗说:‎ ‎“I have a new bike。”在充当狗说:“Cool! Let's ride ‎ it.”再充当狐狸说说:“But we can't !”再充当狗说:“Why?”再充当狐狸拿出自行车,“Look,it's a toy bike。‎ 三. 操练:‎ 放录音,逐句跟说,熟练后同座表演。 ‎ 四. 学习Let's chart:‎ 重点学习i在开音节中的读音,有kite,white,light,sky,high,I等含/ai/的单词,歌谣中出现了light,sky,now,low,high等生词。‎ 教学反思:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 10 It's cold 教学内容:‎ Let's read和Let's talk 教学目标:‎ ‎1.知道元音字母o在开音节中的读音,并能拼读含字母o的开音节单词。‎ ‎2.掌握go、home、cold三个生词。‎ ‎3.掌握以下句型:It's so cold!‎ Are you cold? Yes,I am.‎ 教学重点:‎ ‎1、元音字母O在开音节中的读音。‎ ‎2、Let's talk 教学难点:‎ 元音字母O在开音节中的读音。‎ 教学易混点:‎ 相对开音节和绝对开音节。‎ 教学方法:‎ ‎1、复习法、2、练习法、3、简笔画情景教学法、‎ ‎4、角色表演法。‎ 教具准备:‎ 小黑板、录音机。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习单词:复习已学过的单词,其中要求掌握的单词可由教师说英文,让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词,可由教师说英文,让学生跟说并说出中文词义。‎ ‎2.三分钟自由对话。‎ 二.导入新课,出示课题:Lesson 10 It's cold.‎ ‎(一)导入Let's read.‎ ‎1.复习单词:复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,复习5个元音字母的名称音。‎ ‎2.复习已学过的开音节词:教师出示game,plate,she,we,fly,kite,hi,bike,like,line,why等单词,让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。‎ ‎3.复习字母O在开音节中的读音 ‎(1)说明字母O常出现在相对开音节中,有时也出现在绝对开音节中.字母O在开音节中读字母名称音[əu].‎ ‎(2)在黑板上写go、no、home、Coke等单词,让学生根据这些词的结构判断是什么音节,哪几个是相对开音节,哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下,最后教师做示范拼读:‎ go [g] no [n] ‎ home [h] [m] Coke [k] [k] ‎ 说明:有一些以O结尾的开音节词是例外的,O不 读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等,要加以注意.‎ ‎(二)操练 ‎1.拼读Let’s read 中8个含字母O的开音节单 词:可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节(只有go一词是绝对开音节,其余均是相对开音节)。然后让他们试着拼读,最后由教师领读,学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个(go,home,nose,close)是本课要学的单词,在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close,nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z],可在下面画线标明,close,nose,rose。‎ ‎2.拼读含元音字母o的开音节单词:教师出示so,‎ those,hope,whole,joke,smoke,note,hole,phone(ph读f的音),code,rope,chose,mode,role,rode,‎ tone,vote等单词,让学生判断是相对开音节还是绝对 开音节,然后逐个拼读。‎ ‎(三)导入Let ’s talk ‎1.学习生词:教师出示表示“冷”和“热”的两幅简笔画,同时将cold和hot两词写在画下,反复说“It’s cold”和 “It’s ‎ hot”并做表示冷和热的动作。‎ ‎2.导入对话:可用看图听音导入法导入。‎ 教师出示简笔画,并放录音,让学生听两遍,边逐句放 录音,让学生逐句复述并说一下中文意思。‎ ‎(四)训练操作 ‎1.让学生听录音并逐句跟说几遍。‎ ‎2.让学生看关键词复述几遍。‎ ‎3.将全段连起来复述:先全班复述,再让各排复述 和让个别学生复述。‎ ‎4.分成左右两部分,分别充当两个角色进行对话,再在各竖排间和同座同学间对话。‎ 三.效果测试:‎ 练习册中的练习一 ‎ 四.布置作业:‎ ‎1.抄写 Let’s read两遍,并掌握go,home两个词。‎ ‎2.背诵并掌握Let’s talk 教学内容:‎ Let’s chant. Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.‎ 教学目标:‎ ‎1.掌握nose,close,still三个生词。‎ ‎2.听懂并知道“My nose is running”的中文意思。‎ ‎3.复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。‎ 教学重点:‎ ‎1.单词still。‎ ‎2.听懂和会说“My nose is running”‎ 教学难点:‎ ‎“My nose is running”句型 教学易混点:‎ 相对开音节和绝对开音节.‎ 教学方法:‎ ‎1、复习法 2.演示法 3.简笔画情景教学 4.角色表演法。‎ 教具准备:‎ 小黑板、录音机。‎ 教学过程:‎ 一、复习检查:‎ ‎1.复习生词和拼读:复习上一课时拼读的含O音的开音节词go,no,home,nose,close等,可由教师读英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。‎ ‎2.复习上一课时所学对话:教师可出示简笔画,并放一遍录音,然后叫一些学生站起来复述或进行对话。‎ 二、导入新课:‎ ‎ 1、学习生词和短句:‎ ‎(1)复习nose,close两个单词:‎ ‎ 教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说:“nose”,再做关门和开门的动作,并说“close the door”和“open the door.”‎ ‎(2)复习单词still和短句“My nose is running.”‎ A.出示简笔画,然后放录音,先放一遍,从头到尾听一下,第二遍放的时候,听到still时停一下,教师重复still并将词义写在黑板上,让学生判断是开音节还是闭音节,然后拼读一下。‎ B.再放录音,放到“My nose is running”时可出示简笔画,同时教师表演,说“It is cold”‎ 并装出很冷的样子,接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说:“My nose is running”‎ ‎2.导入Let’s learn:‎ ‎1.学习生词(表示天气的)‎ A.复习cold,hot,fine三个单词。‎ B.从“活动材料中”取出sunny,cloudy,rainy和windy几个单词的简笔画,让学生边听读单词边画和涂色,画好后,将它们剪下来制成卡片。‎ C.教师举图并说cold,sunny,cloudy等,反复说多遍,学生能基本熟练后,由教师发指令,说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s ‎ rainy.”等,让学生举手中的卡片,做动作反应。‎ D.学生能熟练反应后,教师举图片,让学生说英文。‎ ‎2.导入主题句型:(自问自答导入)‎ A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”‎ B.举表示rainy在的图,并自问自答:“Is it sunny?”“ No,it isn’t. It’s ‎ rainy.”说过后解释一下,这里的it表示天气。‎ 三. Let’s sing:‎ ‎ 听录音学唱,进一步练习[əu] 的发音 四. Ask and answer:‎ ‎1.教师就当天的天气提问,让全班学生答,如当天是晴天,且很热,教师可问:“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” ‎ ‎“Is it hot?”“Is it ‎ sunny/fine?”对前三个问题学生要答:“No,it isn’t.”对后边的两个问题学生要答:”Yes,it is.”‎ ‎2.教师举图片问:“Is it…?”让全班学生作答.‎ 全班左边和右边的学生依次到讲台前,一人举图片问,‎ 另一人回答。‎ 五.学习Let’s chant:‎ 巩固O在开音节单词中的读音。‎ 歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。‎ 六.布置作业:‎ 抄写并掌握:Let’s talk 七.板书设计:‎ ‎ Lesson 10 It's cold ‎ nose 鼻子 My nose is running close 关 我在流鼻涕 still 仍然 八.教学反思:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 11 Visiting a friend 教学内容:‎ Let’s read 教学目标:‎ ‎1.能认、会读、会写,知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读音。‎ ‎2.Q在单词中的读音暂不要求掌握。‎ 教学重点:‎ 系统复习元音字母在开音节中的读音。‎ 教学难点:‎ ‎ 明确相对开音节和绝对开音李的结构。‎ 教学易混点:‎ 字母Uu在开音节和闭音李的读音。‎ 教学方法:‎ 师生互动,讲授法 教具准备:‎ 卡片,录音机 教学过程:‎ 一.复习:‎ ‎1.师生问好后,三分钟自由对话,复习交际用语和以前过的对话内容。‎ T: Nice to meet you.‎ S: Nice to meet you,too.‎ 指一名学生:‎ T: Who’s he (she)?‎ S: He(she)is X X X.‎ T: X X X.,you please.‎ T: It’s so cold.(fine)‎ Are you cold?(hot)‎ S: yes, I’m cold.(hot)‎ T: Then lest’s close the door.‎ S: Thank you.‎ T: Not at all.‎ ‎2.复习单词:‎ 复习已学过的含元音字母a e I o的开音节单词:name race we why like white so nose等。‎ 教师说中文,学生拼读,教师板书。‎ 教师总结:a e I o 在开音李中发他们的字母音 ‎ |ei| |I:| |ai| |au|‎ 二.学习Let’s read:‎ ‎1.学习字母u在开音节中的读音:‎ 教师简略说明,含字母u的开音节词较少,且均为相对开音节词。‎ 字母u在开音节中读它的名称音|ju:||,辅音+长元音。‎ 例如:mule |mju:1| 骡 ‎ tube |tju:b| 管 ‎2.出示含字母u的开音节单词操练:‎ mute tune cube deke cute dupe fuse muse nuke use 三.操练:‎ ‎1.拼读let’s read 中的10个单词:‎ please he line smoke mule skat she cry rope tube ‎2.判断哪些是相对开音节,哪些是绝对音节,全面系统的总结复习。‎ 布置作业:‎ 指导书写。‎ 教学内容:‎ ‎ let’s talk let’s sing Let’ learn Let’s chant Let’s ask and answer 教学目标:‎ ‎1.掌握交际用语。Come in please have a cake等,能用其和别对对话。‎ ‎2.会唱let’s sing 教学重点:‎ 学习have a -----句型和“a coke, please”‎ 教学难点:‎ ‎8个含元音字母的开音节单词读法。‎ 教学办法:‎ 情景导入 教学准备:‎ 音标卡片,录音机 教学过程:‎ 一.复习:‎ ‎1.三分钟自由对话:‎ T: glad to see you.‎ S: glad to see you, too.‎ T: How are you?‎ S: I’m fine, thank you , and you?‎ T: I’m fine, too.‎ 指定一人问:‎ T: It’s cold today, are you cold?‎ S: Yes, I’m cold.‎ T: Then let’s close the door.‎ S: Thank you.‎ T:Not at all.Sit down, please.‎ ‎2.复习a e I o u 在开音节中的读音,拿出音标卡片,开火车进行练读。‎ ‎3.小结:元音字母在开音节中读它们的字母音|ei| |I:| |ai| |au| |ju:|‎ 二.学习let’s talk:‎ ‎1.打开课本,自读let’s talk ‎2.学习第一个场景,找一个同学读,并翻译。‎ 其它同学纠正。‎ 教师点拨:I’m fine 可改为 Not bad.或I’m OK注意到OK大写。‎ ‎3.学习第二个场景,找一个同学读一读,并翻译。‎ 教学点拨:How do you do , 是初次见面的问候语。‎ ‎4.学习第三个场景:‎ A.教师领读,并翻译。‎ B.:教师在黑板上出示:Coke, thanks.‎ 解释汉语:可口可乐,是简称,所以大写,是不可数名词。Thanks=thank you.‎ C.操练:‎ 教师说汉语,学生说英文,教师板书:‎ Have a milk Have an apple Have a pear Have a coke A coke, please 三.学习Let’s learn:‎ ‎1.黑板上出示milk water 简笔画 教师领读。‎ ‎2.教师拿牛奶盒,说Have some milk,please 生回答:Yes,thanks.‎ 师问:Have some milk milk,please?‎ 生:NO,thank you.‎ 让学生体会不同语气表达的意思不同。‎ ‎3.教师教读单词some 注意some形式上是开音节,但O读|^|而不读|au|‎ 四.操练,渗透Ask and answer:‎ ‎1.师指黑板简笔或拿实物 T: Have some tea,please S: Thank you ‎2.左右边学生操练 ‎3.同桌操练 四.Let’s chant:‎ 紧张而愉快的学习结束了,让我们一起来欣赏Let’s chant(歌谣)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题: Lesson 12 Happy birthday 教学内容:‎ ‎ Let's act 教学目标:‎ ‎ 1.复习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。‎ ‎ 2.学习生词birthday, give, her, thing和get。‎ ‎ 3.教学Let's act 教学重难点:‎ ‎ 1.会拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。‎ ‎ 2.熟练读出Let's act 教学易混点:‎ ‎ give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i]。‎ 教学方法:‎ ‎ 简笔画情景导入法。‎ 教具准备:‎ ‎ 磁带,录音机,卡片,挂图。 ‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习生词:‎ 复习已学过的全部要求掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词,它们是an, am, and, bag, black, can, cap, cat, dad, ‎ fat, glad, hat, sad, thank, that, at, bad, cake, game, make, name, plate, ‎ race。教师可读英文,让学生拼写出英文并写出中文词义,或说中文,让学生拼写出英文。‎ ‎  2.三分钟自由对话:‎ 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二.导入Let's act:‎ ‎1.学习生词:‎ Let's act的第一个情景共有5个生词,即birthday, give, her, ‎ thing和get。教师可将这5个词及其词义写在黑板上,先让学生拼读闭音节词thing和get,再说明单词give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i],其余两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读。说明字母组合ir和er常读作[E:]。‎ 导入对话:‎ ‎2.可用简笔画情景教学法导入:‎ 教师出示两幅简笔画(见本书附录三),并放两遍录音,边放录音边写上关键词birthday/nice things和get apples, pears, ‎ bananas。然后让学生集体逐句说一遍,再逐句放录音,叫一些学生站起来,每人复述一句并说出中文意思。‎ 三.操练:‎ ‎  先让学生听录音并逐句跟说几遍,再给学生一分钟时间,让他们根据关键词复述几遍,然后全班一起复述几遍。再将全班学生分成左右两部分,左边担任Qiqi, ‎ Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答,练几遍后左右角色换过来进行操练,再在各竖排间和同座同学间进行操练,最后叫若干组学生站起来对话。‎ 在完成以上操练后,可以叫一些学生到前面,5人一组分别担任五个角色进行角色表演。‎ 教学内容:‎ 表演Let's act。‎ 教学目标:‎ ‎ 1.复习5个元音字母a, e, i(y), o, u在闭音节和开音节中的读音。‎ ‎ 2.表演Let's act。‎ ‎ 3.动手做一张生日贺卡。‎ 教学重难点:‎ ‎ 1.复习5个元音字母a, e, i(y), o, u在闭音节和开音节中的读音。‎ ‎ 2.表演Let's act。‎ 教学易混点:‎ ‎ i、y的发音。‎ 教学方法:‎ ‎ TPR教学法。‎ 教具准备:‎ ‎ 磁带,录音机,卡片,挂图,贺卡,头饰。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习拼读:‎ 复习5个元音字母a, e, i(y), o, ‎ u在闭音节和开音节中的读音,让学生说什么是闭音节,什么是相对开音节,什么是绝对开音节。然后出示一些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词,让学生判断是什么音节,并拼读出来。‎ ‎ 2.复习本课所学的生词:‎ thing, get等6个要求掌握的单词可由教师说中文,让学生写出英文或读英文,让学生拼写出英文并写出中文词义。其余单词可由教师说英文,让学生说中文意思。‎ 二.组织表演:‎ 按上一课时分的小组,各组轮流到台前表演一遍,表演的同学可自己化妆,或自己做头饰、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓励学生创新,鼓励他们在课本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和创造,编进他们自己的语言,或把唱歌和歌谣编进去。各组表演完后可评出最佳小组和最佳演员。‎ 三.动手做:‎ ‎ “活动材料”中有一个手工,是做一张生日贺卡,可让学生在课后去做,做好后在同学过生日的时候送给他。生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相同,这里就不多作介绍了。‎ 四.效果测试:‎ 做练习册中的练习二和练习三。‎