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人教部编版语文三年级下册 第12课《一幅名扬中外的画》教学设计 课题 ‎ ‎《一幅名扬中外的画》‎ 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、会认“择、都”等14个生字。学习“都、作、乘、笼”四个多音字。‎ ‎3、读懂课文内容，对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。‎ 二、过程与方法 ‎1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。‎ ‎2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。‎ 重点 ‎1、识字、有感情地朗读课文。 ‎ ‎2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。‎ 难点 ‎ 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。‎ ‎2、出示《清明上河图》‎ ‎3、《清明上河图》的简介 闻名中外的 《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。‎ ‎4、这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画独特在哪儿？让我们一起走进课文去了解吧！‎ ‎5、板书课题：12、一副名扬中外的画 欣赏图片 齐读课题 ‎ 本节课让学生对课题产生兴趣，了解《清明上河图》的影响力与艺术价值，激发学生祖国传统文化的崇敬之情。进而导入新课。‎ 讲授新课 一、识字解词 ‎1、学生自读课文。‎ ‎（课件出示） 提出要求：‎ ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ ‎（4）给每个自然段写上序号。‎ ‎2、检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字 （课件出示） ‎ zé dū gōng tān fàn lì zuō 择 都 宫 摊 贩 吏 作 tài lǘ cùn shèng lóng lán mào 态 驴 寸 乘 笼 栏 貌 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ 课件出示生字组词。‎ ‎（2）开展读字游戏。 ‎ 开火车读，再读。‎ 小老师领读，齐读。‎ ‎（3）古文识字 ‎ 宫，甲骨文（宀，房屋）（多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：名词，多窗户的多楼层大型建筑。‎ 吏，甲骨文（中，两军 对峙的非军事地带）（又，执、持） ，造字本义：动词，手持旌节，代表国家，出使和谈，记录划定的国界，完成传之后世的和平文件。‎ 乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察（参见“相”* ）。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。‎ 貌，甲骨文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 组词 生了解古文 本部分分为五个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节 ‎（白，是“冃”即“冒”的变形，帽饰、着装）（人）。造字本义：名词，人与动物丰富而各异的头部形象特征。‎ ‎（4）多音字 作zuō（作坊） 乘shèng（千乘之国）‎ 作zuò（作业） 乘chéng（乘法）‎ 都dū（首都） 笼lóng（笼子）‎ 都dōu（全都 ）笼lǒng（笼罩）‎ 3、 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）‎ 这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。‎ 名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。‎ 走在街上的，是来来往往、形态各异的人。‎ 形态各异：指很多事物形状、姿态、形势不尽相同，各有特色。‎ 因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。‎ 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。‎ 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎1、简介张择端 张择端，字正道，北宋画家。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。写有《西湖争标图》、《清明上河图》，皆为我国古代的艺术珍品。‎ ‎2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎4、整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。 ‎ ‎《一副名扬中外的画》的主要内容是什么？‎ 学习本课的多音字 学生理解词意 了解张择端 分自然段读 开火车读 初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻、排比的修辞手法；第四个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第五个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。‎ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ 作者先对清明上河图做了简单的介绍，第二自然段概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了桥北头的情景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。‎ 三、品读感悟 ‎（一）学习第一自然段 ‎1、自由读第一自然段，思考：这一段主要介绍了什么内容？完成表格。‎ 名称 作者 内容 画的历史 存放地点 价值 ‎2、出示第一自然段：‎ 北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整的保存在北京故宫博物院里。‎ ‎3、完成表格：‎ 名称 ‎《清明上河图》‎ 作者 张择端 内容 北宋都城汴梁热闹的场面 画的历史 八九百年的历史 存放地点 北京故宫博物院 价值 名扬中外 ‎4、齐读这一自然段。‎ ‎（二）学习第二自然段 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ 自由读课文 读后思考 小组讨论 指名读 小组交流完成表格 齐读 自由读课文 ‎1、自由读第二自然段，思考：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？‎ ‎2、出示第二自然段：‎ 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。‎ ‎3、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？ ‎ 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。‎ ‎4、什么是“行”？‎ 行业，职业 ‎5、文章里说画了哪几行的人呢？ ‎ 农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人 ‎6、想象：那么还会有哪些行业的人呢？‎ ‎7、人物：人物众多 ‎8、用排比的修辞方法描写的。‎ ‎9、省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来，表示人物之多。‎ ‎10、这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真了不起/画技高超。‎ ‎11、指导朗读：读出对张择端的敬佩。‎ ‎（三）学习第三自然段 ‎1、自由读第三自然段，思考：这一自然段是围绕着那句话来写的？是如何来表现街市的热闹场面的？‎ ‎2、出示第三自然段：‎ 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……‎ 读后思考 小组讨论 指名读 指名说 生理解 指名回答 生想象 集体交流 有感情朗读 自由读课文 读后思考 小组讨论 指名读 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。‎ ‎3、通过这一自然段你感受到了什么？‎ 生1：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……‎ 生2：街上的人来来往往，形态各异，把他们干什么都画了出来。‎ ‎4、中心句：画上的街市可热闹了。‎ ‎5、画上的人在干什么？ ‎ 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。‎ ‎（有的……有的……有的……）‎ 试着用“有的……有的……有的……”写句子。‎ ‎6、小导游：发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？‎ ‎7、出示句子：‎ 画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。‎ ‎（1）出示一寸的大小、黄豆 ‎（2）张择端画的画是多么的细致、精致啊！‎ ‎8、街市：形态各异 ‎9、指导朗读。‎ ‎（四）学习第四自然段 ‎1、自由读第四自然段，思考：这一自然段是写得哪里的场景？为什么要写这个场景呢？有什么作用呢？‎ ‎2、出示第四自然段：‎ 小组交流 指名回答 指名说 生当小导游 指名读 借助图片理解 有感情朗读 自由读课文 读后思考 小组讨论 指名读 ‎　最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！‎ ‎3、桥北头发生了一件什么事？ ‎ 交通事故 ‎4、这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得那么逼真，那么传神。‎ 桥北头：细节传神 ‎5、张择端画的画，是多么传神啊！ ‎ ‎6、看到这里，读到这里，你想说什么？‎ 张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。‎ ‎7、写法借鉴：画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。‎ ‎8、为什么要写这个场景呢？有什么作用呢？‎ ‎《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，通过这一具体的场景，以点带面，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面。‎ ‎9、指导朗读：读出画的传神。‎ ‎（五）学习第五自然段 ‎1、自由读第五自然段，思考：《清明上河图》的历史价值是什么？为什么说《清明上河图》会名扬中外？‎ ‎2、出示第五自然段：‎ ‎《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。‎ ‎3、这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？‎ 能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。‎ ‎4、你想对张择端说些什么呢？‎ 指名回答 集体交流 集体交流 小组讨论 集体交流 有感情地朗读 自由读课文 读后思考 小组讨论 指名读 指名回答 学生各抒己见 预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。‎ ‎5、为什么说《清明上河图》会名扬中外？‎ 许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这是《清明上河图》宝贵的历史价值。因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画。 ‎ 四、拓展： ‎ ‎1、课件出示： ‎ 八骏全图（片断）‎ 看！画上的八匹骏马，个个精力充沛，膘肥身健，鬃毛飘起，四蹄苍劲有力，显得威风凛凛。它们的姿态各不相同，跑到最前面的那匹骏马，看见前方有一条河，赶忙提起前蹄，张开大嘴，仿佛听到它震耳欲聋的高亢嘶鸣声。第二匹马低着头向前跑，好像边跑边看春天来临的嫩草。第三匹白马，右前腿大步前跨，左前腿向后平伸，显示它格外的豪迈。第四匹边跑还不时回头看。第五、六匹马激烈争夺位置。第七匹马不像第四匹马那样东张西望，只是继续全力奔跑。第八匹马儿，落到最后，也不甘落后，猛地向前飞奔。‎ ‎2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 ‎ ‎3、互相交流，说说 请把描写八匹骏马外形特点的词语抄写下来。‎ 个个精力充沛，膘肥身健，鬃毛飘起，四蹄苍劲有力，显得威风凛凛 五、课堂练习 ‎（一）选择词语的意思。‎ ‎1、《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。“热闹”的意思是( B )‎ A、使场面活跃，精神愉快 B、(景象)繁盛活跃。‎ ‎2、画上有撑船的船工。“撑”的意思是( )‎ A、抵住。 B、支持。 C、用篙抵住河底使船行进。‎ 集体交流 自由读 指名读 交流 学生自主练习 小组互评 ‎（二）填上合适的词语。‎ 一（乘）轿子一（面）红旗 一（家）店铺 一（幅）画 一（辆）车 一（匹）马 一（座）桥 一（头）毛驴 布置作业 ‎1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。‎ ‎2、搜集我国优秀的文学作品、绘画作品，并说说它们好在哪儿。与同学们分享。‎ 课堂小结 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。让我们一起去探索传统文化，热爱我国的传统文化。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎12、一幅名扬中外的画 ‎《清明上河图》 张择端 八九百年的历史 人物 人物众多 街市 形态各异 名扬中外 桥北头 细节传神 艺术价值、历史价值