部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》课件 (7) 38页

22. 父亲、树林和鸟 纯色鹦鹉 暗红丽唐纳雀 北美红雀 黄喉蜂虎 学习目标： 1. 学会本课生字，理解“幽深”、“茫然”等词语的意思。 2. 品读关键句，抓住关键词体会父亲对鸟的情感。 自主学习： 1 、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字多读两遍。 2 、边读边思考：想一想第一自然段在文中起了什么作用？课文主要讲了一件什么事 四 我会写 蒙 湿 露 鼻 抖 雾 朝 总 sh ī l ù d ǒ u b í w ù m é ng ch á o z ǒ ng 四 我会写 翅 膀 猎 吸 重 b ǎ ng li è ch ì x ī zh ò ng 我会读 黎 明 凝 神静气 舒 畅 瞬 间 猎 人 mēng: 蒙骗 méng: 朝雾蒙蒙 měng: 内蒙古 zh ò ng: 重量、重要 chóng ：重新、重来 ch á o: 朝向、朝西 zh ā o ：朝阳、朝霞 蒙 重 朝 课文讲了一个什么故事？ _________ 和 _________ 在 _________ 谈论 _________ 。 父亲 儿子 树林里 鸟儿 你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？ 父亲 一生 最喜欢 树林和 唱歌的鸟。 概括句、 总起 句 合作探究： 读课文 2-6 段，勾画出你认为能体现父亲爱鸟的词语或句子，并有感情地读一读这些句子。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（ h ū tu ó ）河岸的树林边走过。 ● ● ● 父亲突然 站定 ，朝 幽深的雾蒙蒙的 树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻 。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 父亲真喜爱鸟啊！ 他 喃喃地 说： “ 林子里有不少鸟。 ” 变换 ： 他 小声地 说 ： “ 林子里有不少鸟。 ” 他 轻声地 说 ： “ 林子里有不少鸟。 ” 他 自言自语地 说 ： “ 林子里有少鸟。 ” 并没有看见一只鸟飞，并没有听 到一声鸟叫 。 我 茫然 地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 “ 林子里有不少鸟”。父亲喃喃着。 完全不知道什么情况 我 茫然 地望着 凝神静气 的 像树一般兀立的父亲。 聚精会神 ？ ？ 迷茫 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲 轻声 说，他 生怕 惊动鸟。 父亲 一生 最喜欢 树林和唱歌的鸟。 父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉 。 自主学习： 自由读课文，然后细细品读 7—19 段， 勾画出能体现父亲了解鸟的句子。 课文中哪些语句写出了父亲了解鸟儿？请勾画出来。 合作探究： 小组合作 , 细细品读 7—19 段， 勾画出能体现父亲了解鸟的句子 , 并有感 情地朗读这些句子 . “ 有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热 腾 腾的。 “ 黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽 翎 , 要抖净露水和湿气。 “ 每一个张开的 喙 都 舒畅 地呼吸着，深深地呼吸着。 “ 鸟要准备唱歌了。 ” 这是树林和鸟最 快活 的时候。 我知道这也是父亲最 快活 的时刻。 过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。 ” “为什么？”我 惊愕 地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 很难飞行 父亲说 “ 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重 ” ， “ 我 ” 听了父亲的话，为什么感到高兴？ 我真高兴，父亲不是猎人。 因为我为鸟儿的安全担心。 父亲不是猎人，不会打鸟。父亲是爱鸟的，且一生爱鸟，懂鸟。这表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。 父亲（ ）鸟。 父亲（ 喜欢 ）鸟。 了解 爱护 小朋友们 , 你从哪些地方知道”父亲”对鸟很了解 ? （ 2 ）父亲知道鸟什么时候唱歌。 （ 3 ）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。 （ 1 ） 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！ 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 关爱野生动物，保护美好家园！ 保护鸟类，保护野生动物 ，维护生态平衡。 保护鸟类，保护野生动物， 人人有责 ！ 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧！ 爱鸟护鸟是人们的美德。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生 态平衡。 依法保护鸟类，依法保护野生 动物。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 全社会都来保护鸟类，都来保护野 生动物。 护鸟光荣，打鸟可耻。 保护鸟类，保护生物多样性。 关爱生灵，保护鸟类。真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 续写故事 在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。