4《昆虫备忘录》导学案 3页

‎4*　昆虫备忘录 导学案设计 课题 昆虫备忘录 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。‎ ‎2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。‎ 教学重点 结合具体的语句，说出自己的感受。‎ 课前准备 ‎1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)‎ ‎2.查找关于昆虫的资料。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，激发兴趣(用时：4分钟)‎ ‎1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动：像架飞机停树梢，专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞，即将下雨它报告。‎ ‎2.课件出示蜻蜓图片，引导学生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。‎ ‎3.出示课文中其他昆虫的图片，引导学生说出它们的名字，以及对它们的了解。‎ ‎4.板书课题，引导学生朗读课题，并交流由课题想到的内容。‎ ‎5.教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。‎ ‎1.根据谜面猜出谜底：蜻蜓。‎ ‎2.看图片，借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。‎ ‎3.积极交流对图片上的昆虫的了解。‎ ‎4.齐读课题。交流自己想到的。‎ ‎5.带着问题进入新课。‎ ‎1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。‎ ‎2.让学生在交流中丰富对昆虫的了解，为了解课文中的内容做好准备。‎ ‎3.在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。‎ 二、初读课文，识字学词(用时：16分钟)‎ ‎1.引导学生展开自主识字活动。‎ ‎(1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。‎ ‎(2)引导小组长展开难字、难词整理活动。‎ ‎2.利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：‎ ‎(1)形近字对比识字：‎ 膜—摸　凡—几　距—拒 绸—稠　约—钓　斑—班 ‎(2)去部件识字：绿－纟＝录 ‎(3)拆部件识字：膜＝月＋莫 ‎1.识字学词。‎ ‎(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同学。‎ ‎(2)将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下来。‎ ‎2.根据屏幕上的问题，提出自己的见解，同时认真倾听他人的发言。‎ ‎(1)仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同之处和不同之处。‎ ‎1.识记生字仍是学习的重点，学习过程中要发挥学生的自主学习能力，给予学生充分展示的机会。‎ ‎2.识字方法是多元的，还可以联系生活经验识字。例如，“瞎”，眼睛坏掉了就是“瞎”；去银行存的钱就是“存款”，就有“款”这个字。‎ 款＝士＋示＋欠　瞎＝目＋害 ‎(4)识记多音字“蚂”，可用扩词法对比不同字音组成的词语。‎ ‎(5)易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。‎ ‎3.组织学生大声朗读课文，巩固每一个字音。‎ ‎4.利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织学生交流生词的意思。‎ ‎(1)引导学生说出自己的理解。‎ ‎(2)组织学生到课文中找出带有这些词语的句子，大声朗读。‎ ‎(2)学生添减部件区分识字。‎ ‎(3)用部件组合识字。‎ ‎(4)小组交流识记多音字“蚂”。‎ ‎(5)学生找到易错处识字。‎ ‎3.自由朗读课文，读准每一个字音。‎ ‎4.(1)指名读投影仪中的词语，并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。‎ ‎(2)大声朗读句子，一边读一边体会词语在句子中的意思。‎ ‎3.出声朗读课文既是检验对生字的掌握，也是为下步的学文做准备。‎ 三、再读课文，感知理解(用时：17分钟)‎ ‎1.引导学生交流学习“复眼”部分。‎ ‎(1)教师指名朗读课文，学生思考：“复眼”是什么？‎ ‎(2)引导学生联系生活经验，捉蜻蜓或苍蝇时，它们的反应速度。‎ ‎(3)教师引导学生想象，如果人长了一对复眼，会是什么样子的？‎ ‎(4)教师组织学生交流有关“蜻蜓”的知识。‎ ‎2.引导学生交流学习“花大姐”部分。‎ ‎(1)组织学生默读课文，思考：从哪些词句可以感受到花大姐的漂亮？找一找，画一画，说一说。‎ ‎(2)课件出示学生圈画的句子，出示相关图片，引导学生了解“膜翅、硬翅”。‎ ‎(3)教师引导学生了解瓢虫身上的小圆点。‎ ‎(4)引导学生围绕“益虫与害虫”，发表自己的意见。‎ ‎(5)引导学生说出喜欢瓢虫的原因，并为瓢虫画像或做档案。‎ ‎3.引导学生默读“独角仙、蚂蚱”部分，了解这两种昆虫。‎ ‎(1)引导学生回顾刚才的学习。‎ ‎(2)用自己喜欢的方式学习其中的一部分，画一画相关的语句。‎ ‎(3)引导学生进行交流。‎ ‎1.了解复眼部分。‎ ‎(1)朗读课文，交流复眼的知识。‎ ‎(2)根据生活经验及对“噌”的理解，了解拥有复眼的昆虫视觉灵敏。‎ ‎(3)展开想象，说一说人如果有复眼会是——。‎ ‎(4)结合生活经验与搜集的资料小组内交流有关“蜻蜓”的知识。‎ ‎2.了解花大姐。‎ ‎(1)默读课文，找到课文中描写“花大姐”漂亮的词语读一读。‎ ‎(2)观察图片、读句子：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。了解“膜翅、硬翅”。‎ ‎(3)读文，了解“小圆点”。‎ ‎(4)结合生活经验，交流对益虫与害虫的看法。‎ ‎(5)朗读课文，阐明观点。动手为瓢虫画像或做档案。‎ ‎3.自主学习后两部分。‎ ‎(1)回顾刚才的学习过程，梳理方法。‎ ‎(2)选择自己喜欢的部分进行学习，圈画语句、提出问题、画像、做档案等。‎ ‎(3)对学习内容进行交流，‎ ‎1.教师要努力将学习的内容与学生的生活经验联系起来，充分发挥学生的主动性，对新的知识能较快地接受。‎ ‎2.阅读方法是多元的，教师要发挥学生思维的主动性，引导学生认真读文，边读文边思考，边做标注，阅读中抓住重点内容，养成良好的阅读习惯。‎ ‎3.教师组织学生为昆虫画像或做档案，一方面是对相关知识的整理，另一方面也保护了学生的学习热情，尊重了学生的学习成果，给予学生展示的机会，也激励学生有效地开展下一步的学习。‎ ‎4.在引导学生开展学习的同时，也要教给学生及时总结学习方法，形成自我学习的能力与意识，用方法指导实践，提高学习能力。‎ 同时认真倾听，对他人的发言进行肯定和补充。‎ 四、学会思考，拓展提升(用时：3分钟)‎ ‎1.读了课文，你对昆虫有了怎样的认识？有什么想法？先在小组内讨论交流，再集中汇报交流。‎ ‎2.布置作业：选读法布尔的《昆虫记》，与同学进行交流。‎ ‎1.组内交流，发表见解，再进行全班交流。‎ ‎2.完成作业，选择自己感兴趣的部分进行阅读，大胆表达自己的想法。‎ ‎　　鼓励学生畅所欲言，可以是昆虫的具体知识，也可以是根据某一点而展开的想象或发明构想等。教师要给予肯定、鼓励。‎