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- 2021-12-06 发布
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课题
天然的斑纹
课型
造型 表现
教
学
目
标
1. 能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2. 能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。
教学重点
能否理解肌理的含义,能否说出不同肌理给人带来的不同感受。
教学难点
能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。
教学用具
表现不同肌理的课件,一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。
教 学 过 程 设 计
教学环节
设计意图
活动一:
活动二:
活动三:
活动四:
请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西,并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的,请大家猜猜这是什么,然后拿出来看猜得对不对。
说说自己凭什么这样猜的,你平时注意到物品的这些细节了没有?
放课件,引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察他们的肌理,摸一摸,说说他们给你什么样的感觉。
比如说:“树皮给我们的感觉是粗糙的,丝绸的感觉是滑滑的,金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比,譬如:棉布比丝绸粗糙,但又比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖,青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……
布置练习作业:各组同学交换自己带来的各种物品,感受一下肌理,选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。
学生绘画,教师指导。
布置学生下节课带拓印工具。
教师为学生表演一个魔术:在一张白纸上用油画棒用力涂色,白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样?
揭示谜底:白纸的下面垫着一张树叶。
再换一种方法:在树叶上涂上厚厚的水粉颜料,将一张吸水性很强的纸覆盖在上面,轻轻的压,小心解开,白纸上就出现了纹理。
这两种方法都是拓印。
激发学生的学习兴趣
仔细观察不同材质给人带来不同感受
教师示范
活动五:
启发学生自己想象,还有什么办法制作肌理?
自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。
拓印的方法并不难,但要取得好的效果却也是不容易的,多给学生一点时间去尝试,并在作业过程中组织几次讨论,谈谈成功、失败的原因,谈谈遇到的困难,解决的方法,这样会使学生更快的掌握拓印的方法。
作业要求:用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业,可以合作。
学生可以自由选择用什么方法,表现什么样的肌理。
作业展示,经验交流。
收拾与整理。
板书设计:
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