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- 2021-12-06 发布
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这次习作是将自己做过的小实验,向大家介绍一下。写之前,可借助图表整理小实验的主要信息。写的时候,为了把小实验的经过写清楚,可以用上表示时间顺序的句式,还可以写一写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。
学生学了本单元课文后对于怎样做实验有了一定的了解。特别是在学习《蜜蜂》这篇课文时,已对实验有初步感知,了解到实验可从以下三个方面来写:“实验目的”“实验过程”“实验结论”。但对于没有实验经历的学生来说,这次习作犹如“无米之炊”,因此,教师要有意识地鼓励学生多动手,尝试用实验的方式解决自己的困惑。
1.课前可安排学生进行一次实验。
2.回忆课文《蜜蜂》,学习作者实验的方式。
3.指导学生先填好表格,再进行习作。
4.在习作过程中,教师要针对这次习作进行具体的方法指导,如实验过程的顺序,实验过程中用词的精确等。
【知识与技能】
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
【过程与方法】
1.细心回忆实验过程,把实验过程写清楚。
2.恰当运用表示顺序的词语,培养学生按照一定条理写作的技能。
【情感、态度与价值观】
激发爱科学、用科学的兴趣,培养习作的乐趣。
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重点
回忆做过的一项小实验,写一写实验过程。
难点
写清楚实验过程,并用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
教师:课件,精选小实验的视频。
学生:做一项小实验。
2课时
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1.细心回忆实验过程,把实验过程写清楚。
2.抓住细节将小实验写得生动、具体。
重点
把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
难点
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情的变化。
一、回忆《蜜蜂》,导入课题
1.师:同学们,还记得法布尔做的关于蜜蜂的实验吗?
2.指生回答,根据学生的回答逐条出现。
出示课件:
实验目的:______________________。
实验过程:______________________。
实验结论:______________________。
3.师:同学们,今天我们也来写一写自己做过的一项小实验。
二、交流分享,自己做过的小实验
1.理解“小实验”中的“小”。
(1)学生交流。
(2)教师小结。
2.学生交流自己做过的小实验。
三、观看小视频,说内容
1.教师播放做小实验的视频。
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2.学生仔细观察,按照“先……接着……然后……最后……”的顺序说一说小实验的过程。
3.交流:这项实验的名称、实验准备、实验过程、实验结果分别是什么?
4.整个实验中,实验人的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
四、出示表格,回忆自己做过的小实验
1.出示表格,学生根据表格回忆自己做小实验的过程。
2.根据表格,在习作本上简要写一写。
3.同桌互相交流。
五、出示要求,完成习作
1.出示温馨提示:
(1)根据图表,完成本次习作。
(2)可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式写清楚实验的经过。
(3)把自己做实验的心情及有趣的发现也要写出来。
2.学生自由习作,教师巡视进行指导。
习作:我做了一项小实验
写清楚实验过程、做实验时的心情和实验中的有趣发现。
1.挑选优秀的习作进行点评。
2.学会修改自己的习作。
重点
互评习作。
难点
学会修改习作的方法。
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一、师生共同交流习作
1.指名学生读完成的初稿,师生共同讲评。
(引导学生从是否写清实验的经过和自己的感受,是否写出人物的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。)
2.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导
1.推荐优秀片段或者全文,教师相机指导。
2.学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文
四、学生誊写作文
五、佳作赏析
我做了一项小实验
曾经看过这么一个故事——有一天,儿子不小心把一个熟鸡蛋和几个生鸡蛋混在了一起,他没有办法把熟鸡蛋挑出来,心里很着急。爸爸下班回来,知道这件事后,便拿起鸡蛋一个一个地在桌上转起来。开头几个鸡蛋都没有旋转,直到转到最后一个,鸡蛋突然旋转了几圈。爸爸便指着这个鸡蛋对儿子说:“这个是熟鸡蛋。”
看完这个故事后,我疑惑不已。于是我决定亲自来做做这个实验。
我先煮了3个鸡蛋,又随手拿了3个生鸡蛋,接着我把生鸡蛋直立在桌面上,轻轻地松开手,只见它迅速往前一滚,“啪——”地一声滚下桌子,摔得“粉身碎骨”,流出黏稠的蛋清,然后我拿起熟鸡蛋,把它直立在桌面上,转了几个圈,速度越来越快,最后猛一松手,呀,鸡蛋转起来了,像旋转的陀螺,我的手随着它转动的方向移动,等到它停下来,我两手一捧,完美地将这个鸡蛋抓住。接着,我又重复了上述行为,发现结果完全一样。
于是我得到了一个结论——生鸡蛋和熟鸡蛋是有区别的。生鸡蛋里面的蛋黄、蛋白都是液体,当鸡蛋旋转的时候,不会跟着蛋壳转,鸡蛋自然就转不动了。而熟鸡蛋的蛋白和蛋黄都凝结在一起,是一个整体,旋转的时候,就可以一起转。
今天这个实验使我明白了一个道理:世上无难事,只怕有心人。只不过,我还得为自己的成功付出一个代价——把地板擦干净。看来,成功的实验还是要付出代价的呀。
点评:这篇作文趣味十足,开篇先说听到一个故事,由听到的故事引出了疑问,在一连串的疑问中,引出下文实验的过程,衔接紧密,过渡自然。文中还引经据典,增强了文学性;结尾处更是升华出了人生的哲学。语言风趣,哲理中又充满了趣味性,理性中不失幽默。
习作:我做了一项小实验
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自评——互评——修改习作
课标要求:写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。本次习作教学,我通过“回忆——举例——提示”,引导学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,写清楚实验过程,并在写实验过程中写出自己的心情、感受及发现等。关注学生修改作文的态度、过程和方法,引导学生通过自改和互改,取长补短,共同提高写作水平。
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