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  • 2021-12-06 发布

三年级上册数学课件-第7单元第4课时 解决问题 人教版(共17张PPT)

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第 4 课时 解决问题 第 7 单元 长方形和正方形 创设自主探索的学习情境,使学生在合作交流、归纳领悟等过程中,逐步理解拼接的概念,掌握正方形拼接的多种方法。 学习目标 用 2 个边长 1 分米的小正方形,可以拼成什么图形? ( 2+1 ) × 2=6 (分米) 周长 : 拼接一次,周长就会比原来减少两个边长。 拼成的长方形的周长与两个正方形周长的和相等吗? 为什么? 游戏导入 用 4 个边长 1 分米的正方形能拼成我们学过的图形吗? 自己动手拼一拼 , 观 察并讨论拼成图形的区别。 拼图游戏 游戏导入 长 宽 周长 交流汇报: 4 分米 1 分米 10 分米 为什么 相同的 4 个正方形拼 在一起,它们的周长不同? 拼的方法不同。拼接的次数越多,它的周长越短。 zj 正方形 长方形 2 分米 2 分米 8 分米 游戏导入 用 16 张边长是 1 分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼,才能使拼成的图形周长最短? 问题:你知道了什么信息? 追问:要解决的问题是什么? 请同桌两人互相说一说这道题的意思。 1 、理 解题意 探索新知 2 、分析解答 要想用 16 张边长是 1 分米的正方形纸拼长方形和正方形,怎样拼使拼成的图形周长最短? 拼图形 求周长 比较周长 探索新知 第一步: 小组合作 1. 前后四人为一个小组, 拿出课前准备好的学具,用自己喜欢的方法,动手 试一试。 2. 讨论:有几种拼法? 拼图形 注意要求哟! 探索新知 优化方法: 摆 画 在方格纸上画 直接画图 { √ 探索新知    你是怎样计算周长的? 探索新知 第二步: 长(分米) 16 8 4 宽(分米) 1 2 4 周长(分米) 34 20 16 观察比较 用 16 个小正方形拼成的长方形或正方形中,( 正方形 )的周长最短。 同桌合作, 完成第一项课堂活动卡。 用你们喜欢的方法试一试吧!可以借助学具的帮忙。 第三步: 求周长 比较周长 探索新知 为什么不能摆成 3 行呢? 只有做到不重复、不遗漏,才能确保正确解决问题。 3 、回顾与反思 探索新知 总结规律: f z 从左往右观察课堂活动卡上的数据, 思考,讨论:你有什么发现? 能得出什么规律? 在小正方形个数一定的情况下,拼成的图形的长和宽越接近,那么这个长方形的周长越短。 当长与宽相等时,周长最短。   hk 探索新知 1 、下面的图形中,周长最短的是( ) A B C D D 基础练习 2 、把 4 盒这样的保鲜膜捆在一起,怎样捆 最节省胶带? 3. 问题: 1. 说一说你都知道了哪些数学信息。 2. 想一想,怎样能找到最节省胶带的方法? 3. 你能把它转化为数学问题再计算吗? 这节课你有什么收获?还有什么疑问吗? 课堂小结 谢 谢 观 看 !