部编版五年级上册语文《 将相和》课件 (4) 111页

司马迁（前145或前135～前90年，卒于公元前90年，56岁终。）西汉史学家，文学家。字子长，司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，元封三年（公元前108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。作者简介 司马迁字子长，西汉著名的史学家、文学家。《史记》我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。 史记12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。 了解背景战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为”战国七雄“，秦是最强的一个。课文中的第一个故事就发生在这一时期，当时秦国正集中兵力攻打楚国，无暇顾及赵国，于是就只能用威胁的手段占赵国的便宜。 教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。2．有感情地朗读课文。3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 赵璧召诺怯瑟拒诸荆 赵王和氏璧召集商议理直气壮允诺无价之宝隆重约定击缶完璧归赵渑池会见胆怯鼓瑟推辞拒绝攻无不克战无不胜能耐诸位负荆请罪同心协力bìzhàonuòmiǎnqièsèjùzhūjīng 11 12 13 14 上大（dà）夫：大夫是一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。上卿：“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所说蔺相如的职位比廉颇高。平民——上大夫——上卿 和氏璧 璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。所以这个字是“玉”字旁。“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用15座城为诱饵骗取它的原因。“璧”？（和氏璧）什么是璧？ 18 19 （1）课文中出现了那些人物？（2）课文主要讲了一件什么事？（3）它由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？读读想想 “将”指_______“相”指_______“和”的意思是________从“和”字可以推想出什么? “将”指廉颇“相”指蔺相如“和”的意思是和好团结从“和”字可以推想出什么? 蔺相如 廉颇 25 将相不和这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。廉颇蔺相如和好 思考题:找找看,从哪段可以看出他们两个人不和?我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多战功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了. 默读课文：课文写了哪三个故事？分别在哪些自然段。用小标题的形式概括出来。自己思考后将答案写在练习本上；小组交流，使语言更加准确精炼。一、初读课文、整体感知 完璧归赵（1－10） 渑池之会（11－15） 负荆请罪（16－18） ★课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_____时候,主要讲了_________，_________，________三个故事。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪 完璧归赵二、重点导学，阅读故事“完璧归赵” 学习要求：（1）仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的起因、经过、结果各是什么？（2）用“——”画出描写蔺相如言行的句子读一读，说说蔺相如有哪些性格特点？(3)有感情地朗读． 故事《完璧归赵》地点事件起因时间经过结果第一步：找出故事的六要素人物 故事《完璧归赵》地点人物事件秦国秦王、蔺相如秦王想以城骗璧时间战国时候蔺相如智斗秦王完璧归赵封大夫第一步：找出故事的六要素起因：经过：结果： 蔺相如故事《完璧归赵》性格特点怎么做（言、行）主要人物第二步：读故事情节，品人物性格 当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。勇敢自信行动 “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿15座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，我一定把璧完好无缺的送回来。”勇敢自信、胆识过人深谋远虑、胸有成竹语言 我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。到时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。指导朗读 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提15座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点小毛病，请让我指给您看。”才智过人随机应变行动、语言 这块璧有点小毛病，让我指给您看。指导朗读 才智过人蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”行动、语言勇敢无畏 我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！指导朗读 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”蔺相如为什么能“理直气壮”？因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。） 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。 他举起和氏璧就要向柱子上撞。勇敢无畏行动 完璧归赵 蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。蔺相如这样做的目的是什么？说明什么？ 在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。找出最能体现人物特点的词语 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。语言不畏强暴 和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！指导朗读语气坚定 故事《完璧归赵》性格特点怎么做（言、行）------临危请命主要人物蔺相如智斗秦王完璧归赵第二步：读故事情节，品人物性格勇敢无畏随机应变才智过人深谋远虑 三、演一演主要情节分组演一演第8自然段的内容 第一步：初读故事，理清事件的起因、经过、结果。第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。第三步:有感情地朗读课文。总结学习方法 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。完璧归赵意思：把和氏璧完好无损地送回赵国，比喻把东西完好无损地归还原主。造句：1：同学们有什么好书，都会借给我看，因为每次我都会完壁归赵地还给他们。2：我的自行车被偷了，在警方的侦查下，自行车终于完璧归赵了。 第二课 第一步：初读故事，理清事件的起因、经过、结果。第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。第三步:有感情地朗读课文。用学习《完璧归赵》的方法学习《渑池之会》 故事《渑池之会》地点事件起因时间经过结果第一步：找出故事的六要素人物 故事《渑池之会》地点人物事件渑池秦王、赵王、蔺相如、廉颇秦王想占赵国便宜时间过了几年后蔺相如勇斗秦王秦王吃亏，蔺被封为上卿第一步：找出故事的六要素起因：经过：结果： 蔺相如故事《渑池之会》性格特点怎么做（言、行）主要人物第二步：读故事情节，品人物性格 渑池会见 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”渑池之会缶瑟你读懂了什么？ 缶 瑟 蔺相如()说“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”毫不畏惧地勇敢无畏热爱祖国 这是蔺相如与秦王进行针锋相对的斗争，以其人之道，还治其人之身，反映了他为维护国家的尊严，毅然地把自己的生死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。 您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！指导朗读 秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 思考：“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？赵国占了上风。因为：1.秦国是强国，赵国是弱国，2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。3.要求对方的方法不一样，所以说是赵国占了上风。 故事《完璧归赵》性格特点怎么做（言、行）------不能示弱主要人物蔺相如逼秦王击缶记录秦王击缶第二步：读故事情节，品人物性格勇敢无畏热爱祖国不畏强暴 一、说说前两个故事的起因、经过和结果。二、说说用了什么学习方法学习这两个故事的。三、说说蔺相如的品质。复习 说说前两个故事的起因、经过和结果故事名称起因经过结果渑池之会完璧归赵秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。秦王要报复，约楚王渑池会见。蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录，蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录。蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。维护了赵国的尊严，被封为上卿。 学习目标1、有感情地朗读课文。2、根据人物言行，了解人物的性格品质特点。3、分析“负荆请罪”的前因后果，了解三个故事间的联系。4、学会通过人物言行的描写来表现人物性格品质的写法。 第一步：初读故事，理清事件的起因、经过、结果。第二步：细读故事，从重点词句入手，抓住人物的言行体会人物性格特点。第三步:有感情地朗读课文。用学习《渑池之会》的方法学习《负荆请罪》 第一步：听范读，从文中找出一个词来概括这个故事。第二步：课文中哪句话具体描写这个词语的。第三步:结合上下文说说这个词语的意思。我最棒 负：背着。负荆请罪荆：荆条，用来打人的东西。背着荆条上门请罪，比喻向别人认错赔罪。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 精读“负荆请罪”故事，填写下表：故事名称起因经过结果渑池之会完璧归赵负荆请罪秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。秦王要报复，约楚王渑池会见。廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录，蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录。蔺相如处处回避、忍辱退让。蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。维护了赵国的尊严，被封为上卿。廉颇负荆请罪，将相和好。 蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。了解表面和内在原因 故事《负荆请罪》性格特点怎么做（言、行）主要人物第二步：读故事情节，品人物性格 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”读一读，想一想：就靠一张嘴爬从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？从哪些词体会出来？表现了他什么性格特点？不满、不服居功自傲、耿直豪爽 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！指导朗读骄傲、不服 他靠什么能耐？不畏强暴、勇敢机智、舍身为国议一议 合作探究1、秦国为什么不敢进攻赵国？2、蔺相如为什么时候老是避着廉颇？将相他俩为什么会和好？和探究了上面两个问题后，你明白了上面？ 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!武有廉颇文有蔺相如顾全大局、以国家利益为重语言 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”你怎样理解蔺相如的话？这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危有很大的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。 给句子换个说法使句子意思不变，并说说表达效果有什么不同。1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）2、秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为：因为……所以……）3、我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！（改为：前因后果句） 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！指导朗读态度诚恳 廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。以国家利益为重，勇于认错，知错就改行动 将相和同心协力 将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们的共同认识：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。缘于他们都能以国家利益为重，有共同的爱国思想，了解表面和内在原因 故事《负荆请罪》性格特点怎么做（言、行）------避见廉颇主要人物蔺相如为赵国而避见迎接廉颇第二步：读故事情节，品人物性格以国家利益为重顾大局识大体胸怀宽阔 故事《负荆请罪》性格特点怎么做（言、行）------给个下不台主要人物廉颇负荆请罪第二步：读故事情节，品人物性格以国家利益为重勇于认错知错就改耿直豪爽 演一演 要求：1.“负荆请罪”的故事中，廉颇、蔺相如当时一定说了很多感人的话。发挥想象把他们的对话写出来。2.仔细观察.“负荆请罪”的插图，两人小组表演。（注意模仿廉颇、蔺相如的神态、动作） 你学了这一课，有什么收获吗？我们做人要心胸宽阔，不能为了一点小事而斤斤计较。我觉得我们应该向廉颇学习，平时我们犯了错，总把责任推到别人身上，连承认错误的勇气都没有。其实，一个人犯错是不要紧的，关键是勇于承认错误，改正错误。“宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。” 家和万事兴，国家也是同样，一个班级也一样，大家要团结一致，班级才能形成良好的班风、学风。 思考：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因。合起来就是一个完整的将相和的故事。 三个小故事完璧归赵渑池之会负荆请罪原因结果 读课文填空：《将相和》这篇课文，讲了三个小故事，分别是（）、（）和（），讲了（）和（）之间由不和到和的过程。赞扬了蔺相如（）的品质和廉颇（）的精神，赞颂了他们的（）思想。完璧归赵渑池之会负荆请罪蔺相如廉颇勇敢机智、不畏强暴勇于改过爱国试试练练 学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？ 蔺相如：对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。廉颇：能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。 一、将有因果关系的事例按逻辑关系组织材料。二、描写人物的行为和语言来表现品质。说说写作方法 1、如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？2、这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？3、廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？4、今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？想象说话：请你任意选择一个角色说一说。练习 （百姓）：我们赵国有这样两位宽宏大量，一心为国的大臣，真是我们的福气呀！看来，我们以后就可以安居乐业，过上幸福的日子了。（秦王）：真可惜，错过了一次好机会！本来我就可以坐收鱼翁之利了。廉颇和蔺相如竟然和好了，赵王真是如虎添翼呀，今后攻打赵国可谓难上加难啊！（赵王）：哈哈----我手下的将士竟有如此广阔的胸怀，只要有廉颇和蔺相如在，我们赵国怎不强盛？秦王，我们赵国不会再怕你了！来人那！快昭两位爱卿晋见，本王重重有赏！……举例： 我们知道，后来秦国还是灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍《中华上下五千年》等。 完璧归赵渑池之会负荆请罪和：同心协力将：廉颇相：蔺相如板书 作业：1、给家长讲其中一个故事，注意积累，讲述时尽量用上四字词语或成语，还可以引用俗语等。2、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后，450字以上。 谢谢！再见！