部编版五年级语文上册第七单元 23鸟的天堂 73页

23鸟的天堂 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达20亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。鸟的天堂 巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。走近作者 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，想一想，作者去过几次鸟的天堂，分别看到了什么景象？朗读视频 应接不暇树桩船桨xiázhuāngjiǎng我会读 易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。狭窄（zhǎizǎi）榕（rúnróng）树树桩（zhuānɡzhānɡ）应（yìngyīng）接不暇涨（zhǎngzhàng）潮树梢（sāoshāo）√√√√√√ 运用：春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的树梢在风中轻轻颤动着。同音易混字梢shāo稍字义：树枝的末端。组词：（末梢）（树梢）（喜上眉梢）字义：捎带，顺便给别人带东西。如：捎信。组词：（稍微）（稍稍）（稍纵即逝） 桩暇桨窄榕梢识字现鸟 划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里划(huá)船。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字 朗读课文。指导朗读这是课后第1题哦！如何读好《鸟的天堂》本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞美；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美，尤其是描写大榕树和作者第二次经过“鸟的天堂”，要重点读，注意语气、语调和重音。 自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。起初四周是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好昂扬赞美的语气。 默读课文，思考：作者分别在什么时候去过鸟的天堂？画出表示时间的词语。整体感知表示时间的词语：傍晚和早晨 课文写了作者两次去“鸟的天堂”的经过，分别看到了什么景象？自读课文，圈画景物。第一次（傍晚）：大榕树（干、枝、根、叶）第二次（早晨）：群鸟（多、欢快） 涨桨眉榕纠桩塔暇抛梢提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写耀 半包围结构左右结构桨暇塔上下结构榕眉抛涨梢纠桩 桨jiǎng结构：上下组词：桨板螺旋桨音序：J部首：木笔画：十上边点、提在竖的左边，不交叉。下边“木”要扁，撇和捺要舒展。易错提示：木竖的出头要短哦！ 榕róng结构：左右组词：榕海榕城音序：R部首：木笔画：十四左窄右宽。。“谷”上边的撇、点要小，分开，“人”要舒展，“口”要扁小。易错提示：木的捺变成点哦！ 纠jiū结构：左右组词：纠察纠纷音序：J部首：纟笔画：五左右宽窄相当。右边竖提要小，最后一竖要长。易错提示：右边第一笔是竖提哦！ 耀yào结构：左右组词：照耀耀眼音序：Y部首：笔画：二十“光”的竖弯钩变为竖提。“翟”的下半部分有四横。 桩zhuāng结构：左右组词：打桩一桩事音序：Z部首：木笔画：十左窄右宽。“木”撇长、点小。“广”横短、撇长，“土”下横要长。易错提示：右边上边不要少写一点哦！ 涨zhǎng结构：左右组词：暴涨水涨船高音序：Z部首：氵笔画：十“氵”和“弓”要窄。“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。易错提示：左边是“氵”不是“冫”哦！ 塔tǎ结构：左右组词：佛塔灯塔音序：T部首：土笔画：十二“土”要窄小。右上部是“艹”不是竹字头，“人”要舒展，下边有一短横。易错提示：“荅”中“人”的下部不要少一横哦！ 梢shāo结构：左右组词：末梢喜上眉梢音序：S部首：木笔画：十一“木”字窄长。肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。易错提示：“肖”的上部是“⺌”，不是“小”哦！ 暇xiá结构：左右组词：闲暇目不暇接音序：X部首：日笔画：十三三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。易错提示：右上部扁框千万不要封口哦！ 眉méi结构：半包围组词：眉毛眉飞色舞音序：M部首：目笔画：九上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长。目字稍宽、横折的折行笔要有力。易错提示：上部扁框内千万不要多写一口哦！ 抛pāo结构：左右组词：抛弃抛砖引玉音序：P部首：扌笔画：七左窄右宽。“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。易错提示：右上部“九”上被包部分是“力”不是“刀”哦！ 1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。黎明红晕漆黑夜幕愈发闲逸未免大雁降临炭火火盆走廊萤火虫心旷神怡2.听写生字、词语。 课堂小结一、第一次到“鸟的天堂”1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是________(时间)，“我”和朋友争论____________，从争论中可以看出______________。文章从________和________、________几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照_____________的顺序来观察的。晚饭后有几株榕树榕树很大枝干树根绿叶由远到近 二、第二次到“鸟的天堂”1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。早晨事情发展起初后来接着 四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。本文介绍作者次经过鸟的天堂，第一次看到的是，第二次看到的是许多。复习引入大榕树两鸟 初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。再读课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。最后，学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。学法导读 让我们走进课文，看看课文写了什么？作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第2题哦！ 齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？傍晚泛舟河面 “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表明“我们”出游的时间是夏日的傍晚。 白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？榕树 自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？巧遇“鸟的天堂” 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。拟人初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。榕树 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。通过写“我”和朋友们关于榕树株数的争论，突出榕树之大。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。没有办法来计算，形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？“卧”不仅准确、生动地刻画出了榕树姿态的可爱，而且描绘出了榕树的勃勃生机。静态描写 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。这一句在文中有什么作用？这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”，我们可以感受到榕树之茂盛。静态描写 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。 这美丽的南国的树!这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的喜爱之情。朗读指导：在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。 岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——当地农民自觉爱护鸟。 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，所以作者没有见到鸟。 作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？？ 认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？亲见群鸟盛况 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。动态描写 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的叫声欢，数量多，让“热闹”一词具体化、形象化。 大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从颜色和形态上写出了鸟的种类之多。 ①描写树上变得热闹的句子：“_______________________________________________”②描写鸟的大小、颜色的句子：“_______________________________________________”③描写鸟的动作的句子：“_______________________________________________”到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。找一找： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这段描写表现了什么？既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。动态描写 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？？ 首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？直抒心中之爱 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”表现了什么？“回头看”，表明作者没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿。这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者不忍离开的真实心境。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。朗读指导：读出留恋、赞美的语气。 朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的那株榕树，表示一种特定称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到鸟儿们在榕树上生活，自由自在、幸福快乐，所以作者感叹：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。这是课后第1题哦！ 作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。 点面结合学方法：所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”指的是对多个事物的概括描写。本文第13自然段先从整体的“面”上写群鸟纷飞的景象，再从具体的“点”上描写了一只画眉的动作和叫声。这样点面结合的方法，把群鸟活动的自由、欢乐、热闹的场面描写得淋漓尽致。写法借鉴 记方法：1.在仔细观察的基础上，对景物的整体进行描绘，渲染出整体的场景和气氛。2.抓住有代表性的景物进行刻画，力求细致入微、生动形象、准确传神。3.以“点”显“面”，以“面”衬“点”，有机融合。 运用点面结合的方法，写一个场景。一定要“点面结合”示例秋天的果园里到处是一片丰收的景象，映入眼帘的是各色的果子：枣树上挂满了枣子，红彤彤的，像一颗颗红色的玛瑙；梨树上结满了梨子，黄澄澄的，像一盏盏黄色的小灯笼；苹果树上缀满了苹果，红扑扑的，像一张张可爱的小脸蛋…… 课文图示 本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的场面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。主题感悟 保护鸟类“鸟的天堂”的形成不仅是因为特殊的自然环境，更是因为当地农民对鸟的爱护。希望我们每个人都能伸出爱护之手，把这份美好传承下去，让生活中处处都有“鸟的天堂”。独特感悟