四年级下语文课件四年级下册语文课件-1古诗词三首 人教部编版 (共44张PPT)_人教版（2016部编版） 44页

同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 根据部编版教材整理四年级语文下 学习目标会认“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《宿新市徐公店》。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。 会认字徐xú徐徐篱lí杂zá锄chú篱笆杂乱锄头疏shū疏远剥bō剥豆 会写字注意这些字的笔画顺序哟！杂稀篱蜻蜓檐翁茅徐疏蝶宿赖剥 【宋】范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 走近诗人范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？ 诗意解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。注释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黄色，叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻译初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。 梅子金黄 杏子肥 麦花雪白 菜花稀 讨论交流梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好？不好。这里的“肥”赋予杏子以丰富的形态美，“大”字略显单调；“稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景，而“少”字略显单薄。“肥”字和“稀”字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。 诗意解读日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 讨论交流本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。 [宋]杨万里 走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店【宋】杨万里读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？ 诗意解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。注释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。【径】小路。【阴】树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。翻译篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。静态描写远望近观 诗意解读儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。翻译小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。 合作探究儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。 主题探究这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。 感悟提升从诗中的“花落”“未成阴”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。 清平乐·村居宋•辛弃疾 走近诗人辛弃疾（1140年—1207年），号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读 词意解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？注释【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【翁媪】老翁和老妇。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？翻译茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。 茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是青青草让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。 合作探究用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。“醉”字用得好吗？词中的“翁媪”为什么会“醉”？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 诗意解读大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。翻译同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情 主题探究《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往。 拓展延伸昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴【宋】范成大 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎