四年级下语文课件四年级下册语文课件- 第三单元 语文园地 人教统编版_人教版（2016部编版） 33页

第三单元语文园地语文统编版四年级下 谈谈对诗歌的理解和认识，总结现代诗的基本特点。 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。交流平台 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。交流平台 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。交流平台 1.朗朗上口、悦耳动听、很有节奏感；2.表达诗人独特的感受、蕴含丰富的想象；3.往往饱含着真挚的情感。……漫谈诗歌的特点： 谈谈你对诗歌的理解和认识 诗歌的世界充满了想象，在朗读诗歌的时候，我仿佛走进了一个又一个充满幻想的世界。在那里，所有的动物、植物都变得有灵性，连天上的星星也会笑着和我眨眼，大海也充满温情，我感觉身边一切都有了生命，真是太美了！交流平台 我喜欢静静地品读诗歌，细细回味诗人藏在诗中浓浓的情感，与诗人进行心灵的对话，感受他们的欢喜与悲伤，体会他们的赞美与激情。 屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng识字加油站 屈原，中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。 刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。 范仲淹，字希文。祖籍邠州，后移居苏州吴县。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。 龚自珍，字璱人，号定庵。汉族，浙江仁和（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。 姓屈屈指可数qū深渊渊博yuān屈渊我会认 孟兄孟秋mèng台甫神甫fǔ孟甫 韩国韩流hán愈合愈来愈好yù韩愈 大禹大禹治水yǔ锡纸锡伯族xī禹锡 仲兄仲弟zhòng姓龚龚召gōng仲龚 读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。读一读，你发现了什么？在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。白雾与远天睛空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃;而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!······························词句段运用 这三个句子中加点的部分都是关于事物颜色的描写。“仿佛涂上银霜”写出了白桦树通体洁白的特点；“晶白中透着淡蓝”准确写出白雾与晴空交相辉映的景象；“绿得娇嫩”等分别赞美草绿、花黄、水蓝的程度。 “好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”这里由眼前的绿联想到“绿色的墨水瓶倒翻了”把周围都染绿了，激起人们美好的想象。示例 这些事——春天的早晨，是永不漫灭的回忆：怎样的可爱呢!月明的园中，融冶的风，藤萝的叶下，飘扬的衣袖，母亲的膝上。静悄的心情。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。·····························读一读，你发现了什么？ 这两节小诗都是采用先总写后分述的形式来进行描写和抒情的，并且都运用了排比的修辞手法。 校园深夜，哪一处灯火最闪亮？摇曳的凤尾竹，橘红的窗口，伏案的剪影。练一练，学运用。 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯日积月累 ◇诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青这句名言指出诗歌是未来的召唤，鼓舞读者为实现理想而奋斗。强调了诗歌的激励作用。 ◇诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜指出了诗歌与音乐的相通性，都富有节奏感。 ◇诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯这是诗人关于诗歌创作的体会，强调诗歌要表达诗人真挚的情感。