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- 2021-12-06 发布
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3 记金华的双龙洞
一、教学目标
认识 6 个生字,会写 13 个生字。正确读写词语。
有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙
洞”的景象,感受大自然的壮观。
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
二、教学重点
感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的
词句描绘事物和表达思想感情。
三、教学时间:两课时
第一课时
谈话导入课文
同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给
同学们介绍一下……
师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,
大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文,认读理解生字词
1、读一读生字表中的 13 个生字,要求读准字音,对其中笔
画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们
的大概意思。
3、质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不
能理解的词语。)
三、初读课文
1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以
各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。)
四、交流
指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或
纠正不当之处。
对照示意图,找到相应段落再次朗读。
布置课堂作业
抄写词语。
第二课时
研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
思考:作者见到些什么?
感悟句子:
粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前
一片明艳。
由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区明亮
艳丽的景色。
2、随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子。
引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法,
写溪水的声音)说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,
音韵节奏感,和作者当时的心情等。
反复朗读上述句子。
二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把
这些特点写具体的。
1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词
语概括。
洞口:像桥洞似的,很宽。
外洞:宽敞。
孔隙:窄小。
内洞:昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳
2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等
手法)
着重感悟下列句子:
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
2、这些石钟乳和石笋,形状变化多端……也很值得观赏。
着重理解“即使”这部分的强调作用。
以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。
三、复述
要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介
绍等形式进行。
四、总结全文
1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加
深对课文的理解。
2、教师小结。
五、指导造句,写段训练
1、用“时而……时而”写句子。
2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。
(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。
(2)登上山顶,我感到舒服极了。
六、布置课外语文活动
搜集有关溶洞的图片或文字资料。
板书:金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞
(明艳)(突兀)(大)(窄)(黑奇大)
4 七月的天山
一、教学目标
1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的
意思,积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物
的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏
陶。
二、教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感
受天山的美景,从中受到美的熏陶。
三、教学时间:一课时
四、教学过程:
一、直接揭题
指名读课文前面的过渡语。
二、学生自学
带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。
整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出
导游线路吗?
教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新
疆天山的美丽风光。
三、引导读通
结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别
写了哪些景物。
同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮
马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点
拨感受。
四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪
里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理
解的可以请教老师。
五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,
对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣,课外延伸
在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在
课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓
励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游遍千
山万水”。
七、摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生
在课外阅读中也要进行这样的摘录。
八、作业:复习词语卡
板书:
进入天山 雪峰 雪水
七月的天山:再往里走 森林 日影 水声 美
走进深处 溪流 野花