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  • 2021-12-06 发布

人教版(2016部编版)四年级下册语文第一单元3-记金华的双龙洞 教案2

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3 记金华的双龙洞 一、教学目标 认识 6 个生字,会写 13 个生字。正确读写词语。 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙 洞”的景象,感受大自然的壮观。 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。 二、教学重点 感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的 词句描绘事物和表达思想感情。 三、教学时间:两课时 第一课时 谈话导入课文 同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给 同学们介绍一下…… 师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山, 大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。 其中溶洞就像童话世界中的迷宫…… 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学课文,认读理解生字词 1、读一读生字表中的 13 个生字,要求读准字音,对其中笔 画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们 的大概意思。 3、质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不 能理解的词语。) 三、初读课文 1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以 各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。) 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或 纠正不当之处。 对照示意图,找到相应段落再次朗读。 布置课堂作业 抄写词语。 第二课时 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考:作者见到些什么? 感悟句子: 粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前 一片明艳。 由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区明亮 艳丽的景色。 2、随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法, 写溪水的声音)说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系, 音韵节奏感,和作者当时的心情等。 反复朗读上述句子。 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把 这些特点写具体的。 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词 语概括。 洞口:像桥洞似的,很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等 手法) 着重感悟下列句子: 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 2、这些石钟乳和石笋,形状变化多端……也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介 绍等形式进行。 四、总结全文 1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加 深对课文的理解。 2、教师小结。 五、指导造句,写段训练 1、用“时而……时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。 (1)那棵松树的枝叶十分繁茂。 (2)登上山顶,我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 板书:金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞 (明艳)(突兀)(大)(窄)(黑奇大) 4 七月的天山 一、教学目标 1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的 意思,积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物 的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏 陶。 二、教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感 受天山的美景,从中受到美的熏陶。 三、教学时间:一课时 四、教学过程: 一、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学 带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。 整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出 导游线路吗? 教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新 疆天山的美丽风光。 三、引导读通 结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别 写了哪些景物。 同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮 马、萦绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点 拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪 里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理 解的可以请教老师。 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励, 对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣,课外延伸 在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在 课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓 励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游遍千 山万水”。 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生 在课外阅读中也要进行这样的摘录。 八、作业:复习词语卡 板书: 进入天山 雪峰 雪水 七月的天山:再往里走 森林 日影 水声 美 走进深处 溪流 野花