2020五年级语文下册第四单元12清贫教学反思2新人教版 2页

‎12 清贫 ‎《清贫》是部编版语文五年级下册第四单元第四篇课文，是无产阶级革命家方志敏于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的景象，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。表达方式上，采用叙议结合、对比的方法，阐明“清贫”的伟大意义。回顾整堂课的教学，总结如下：‎ ‎1.教学效果（思效）‎ 抓住“趣事”，理解人物特点。‎ 教学中，当学到句子“我可以告诉你一桩趣事”，对于这句话很多学生不是很理解，都说：方志敏的“趣事”到底“趣”在哪里？我让学生首先理解：趣事，是指本身就有趣的或者人们感兴趣的事情、有趣味的事。接着让学生找出方志敏与士兵的对话内容，同桌分角色朗读。通过分角色朗读，加深语言感受。朗读对话，学生明白“趣事”之“趣”：明明方志敏身无分文，但国民党士兵偏以为发财机会已到，而终于发财梦破灭。学生明白作者以幽默的表达方式无情地嘲讽了国民党士兵贪婪、无耻的丑劣行径，表达了革命者以“清贫”为自豪的情感。‎ ‎2.教学收获（思得）‎ ‎（1）抓住动作，刻画人物。‎ 教学“趣事”时，我抓住两个士兵的动作，让学生感悟国民党士兵的贪婪、凶狠、狡诈。首先让学生找出动作，再将士兵的动作分类：一类是搜身的动作，一类是威吓的动作。搜身的动作是“摸、弓着、捏”，威吓的动作是“拿出、拉开、盯住、吼道”，这些动作描写形象地再现了国民党士兵贪婪、凶狠、无耻的本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中，学生也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”的深意。传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画得淋漓尽致。‎ ‎（2）抓住对比，理解“清贫”。‎ 课文中多处采用对比的写作方法，这是让学生理解“清贫”的好方法。学生回答“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时，无从下手，此时，我引导学生抓住文中这样一句话，突破难点“我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我们革命不是为着发财啦”。首先让学生指出这是对比的写作方法，把“我”和“国民党当官的”对比，突出方志敏的清廉。然后马上追问：“国民党与共产党有怎样的区别”。这样，适当的点拨，学生会更深刻地理解无产阶级的本质——清贫，洁白，朴素。这样，抓住对比，进行教学，效果很好。‎ ‎3.不足之处（思失）‎ 回顾整堂课，这课的教学还是存在着一些漏洞和缺陷：‎ 2‎ ‎“趣事”中方志敏和国民党士兵的对话，由于时间关系，朗读训练不够，学生对文本的朗读不够到位，有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪，但就是读不出来，不好意思读。这与平时教学过程中的朗读训练不够有很大的关系，也和自己课前备课不细有很大关系。‎ ‎4.改进措施（思改）‎ 以后在教学“趣事”这一段中，应该让同学们分角色对话，抓住国民党两个士兵的内容来学，让学生先找出描写他们的动作、神态、语言的句子，小组朗读后进行评比，让学生在朗读中把握人物的性格，深刻领悟到对话描写以及动作、语言描写的魅力。‎ 2‎