四年级下语文教案四年级下册语文教案--3天窗第一课时 人教部编版_人教版（2016部编版） 7页

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 《天窗》 单元 一 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认识“慰、藉”等 3 个生字,会写“慰、藉”等 10 个字,会写“慰 藉、一瞥”等词语。 2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感 受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。 重 点 理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 难 点 发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 近百年前的中国南方农村，人们 在屋顶上开一扇简陋的天窗，透进些 许光亮,著名作家茅盾根据儿时美好 的回忆，写下了我们今天要学习的散 文《天窗》。 学生听讲 知识导入 讲 授 新 课 一．初读课文，检查预习 听读课件朗读课文，注意生字词的读 音，注意正确流利。 指名分自然段读课文，读懂每个自然 段的意思。 指名读生字,同位读,小组朗读。 指导书写会写的生字。 教师在黑板上的田字格中示范指导, 学生仿写。 着重分析、指导“慰、藉”。 “慰”是上下结构,上边是“尉”。 “藉”是上下结构,上边是“艹”,一 定不能写成“”。 理解词语 无奈：没有别的办法。表示惋惜的转 折。 慰藉：安慰。抚慰。 一瞥：匆匆一看。一眼看到的概况(多 用做文章题目)。 天窗：乡下人在屋顶开一个小方洞， 装了一块玻璃，叫作天窗。 认读生字新词。 二．再读课文,了解天窗。 学生动笔。 记字词。 理解词语。 读书动笔。 多种方法。 培养读书思 考的习惯。 学生朗读课文 说说天窗开在哪里? 乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块 玻璃,叫作“天窗”。 为什么要开天窗? 碰着大风大雨，黑得像地洞里似的。 谈谈读完课文后有何感受？ 天窗的神奇、有趣。 文章写了哪几个内容？ 天窗的由来或为什么有了天窗。 小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里 的唯一的慰藉。 应该感谢发明天窗的大人们。 三．拓展提高 你喜欢下面回忆童年的文章吗？ 童年时光机 回放童年时光机，我看见了许多 让人回味的童年趣事。 看！这是一件很令我庆幸的事。 三年级下册的一次大队委投票，我紧 张地牙齿都在打架呢！老师公布票数 时，我心中的大石头总算落下了—— 我得到的票数是班级第一，而且只高 初读感知 学生浏览 分析思考 开阔视野 出第二名一票哦！嘻嘻！ 回放童年时光机，我看见了一件 令我难过的事。一次期末大考，一向 成绩不错的我语文竟然才考了 89 分。 89 分！我的成绩大滑，连班级前十名 都没进。那次，我难过得哭了起来， 对学习失去了信心。唉！ 回放时光机，我又看见了一件令 我光荣的事。六一儿童节，我代表低 年段当主持人，又代表班级参加唱歌 比赛。意想不到的是，我们竟获得了 低年段的唱歌比赛第二名！领奖状时， 我不禁流下了幸福而激动的泪水。要 知道，为了这次比赛，我们排练了无 数次，流过无数滴汗水，真是功夫不 负有心人呐！ 回放童年时光机，我惊奇地看到 了……2007 年 9 月 30 日，早晨 9 点 27 分，一个可爱的小婴儿呱呱坠地， 那个小婴儿就是我！ 这就是我，一个原汁原味、不添 加任何防腐剂的我！ 四．课堂练习 看拼音写词语 wú nài wèi jiè yī piē 无奈 慰藉 一瞥 解释词语 无奈：没有别的办法。表示惋惜的转 折。 慰藉：安慰。抚慰。 一瞥：匆匆一看。一眼看到的概况(多 用做文章题目)。 天窗：乡下人在屋顶开一个小方洞， 装了一块玻璃，叫作天窗。 五．作业布置 你会写一篇关于童年的作文吗？ 童年去哪儿了 “姐姐！”我那才两岁的表妹林 一凡一见到我，和以前一样，冲过来 扑到我怀里。一低头，对上那纯真无 邪的笑颜，我脑海中突然蹦出一个词： 童年。 表妹的年纪正是童年最好的岁 月，那，我呢？ 五年级的我，快要面临小升初的 升学考试了，我所处的时期，正是暴 学生练习 巩固提高 风雨前宁静。我已经度过了玩乐的时 间，在父母、老师的压力下学习，在 我的肩头，已压下了重重的担子。 儿时陪伴我的“布娃娃”，伴我 入睡的它，在我梦中流下的口水的它， 承载着我的回忆，我的童年。伴着它 被丢入垃圾桶的声音，我的童年也一 去不复返了。 那曾经将我托在肩头，抱在怀中 的父母亲的身影，他们的青春仿佛也 随着我的童年悄无声息坠入时间的沙 漏，带着点点回忆，缓缓流淌着。 以前和我一起疯，一起嘻嘻哈哈 的玩伴，也一个个疏远，有的甚至已 经杳无音讯了。 从回忆中醒来，再对上那涩涩的 笑颜，心中暗叹一声：我的童年，你 去哪儿了？ 课 堂 小 结 这一节，我们初步感受了天窗给 孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 板书 天窗 天窗的由来 唯一的慰藉 感谢发明天窗