人教版四年级音乐下册（五线谱）第5单元《中国功夫》教学设计 3页

中国功夫教学设计 教学目标：‎ ‎1.有感情的演唱歌曲，中国功夫。‎ ‎2.了解中国武术的博大精神，激发学生对传统文化的喜爱 ‎3.体验感受，通过创编武术动作，为歌曲伴奏，记忆歌词，并理解情绪变化以及速度的对比。‎ 教学重难点：激发学生有感情的表现歌曲。‎ 教学准备：多媒体课件、武术方面的知识相关资料 教学课时：一课时 教学过程 教师与学生活动 设计意图 一、组织教学 二、新课导入 ‎1、用周杰伦的《双截棍》引出“中华武术”。‎ ‎2、了解“中国武术”。‎ 三、新授课 ‎1、初听歌曲。‎ ‎2、观看视频，再听歌曲，感受歌曲速度、力度、情绪的变化。‎ ‎3、分乐段学唱 ‎（1）、运用哼唱法整体感知和学唱第一乐段。‎ ‎（2‎ ‎1、师生用音乐问好。‎ ‎2、发音练习。‎ ‎1、引用周杰伦的歌曲《双截棍》导入新课，引出中华武术。‎ ‎2、引导学生了解“中国武术”。 ‎ 中华武术，是以技击为主要内容，以套路和搏斗为运动式，注重内外兼修的中国传统体育项目，是中国人民长期积累起来的宝贵文化遗产。它博大精深，流派众多，以修身养性，强身健体为主要目的。‎ ‎1、初听歌曲，听一听歌曲带给你的感受。‎ ‎2、看《中国功夫》视频，再听歌曲，轻声哼唱，注意歌曲速度、力度、情绪发生什么变化？师生共同分析三个乐段的变化。‎ 速度：稍慢----稍快----稍慢 力度：较强----强-----较强 ‎1、用音乐对话，间接的为学生做开声练习，营造音乐课堂氛围。‎ ‎2、认识武术中的豪杰，了解中华武术的博大精深，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。‎ ‎3、用不同的要求、方法引导学生多次聆听，由浅入深的让学生从内心感受歌曲的特点。‎ ‎4‎ ‎）、运用范唱、对比、创新感知的方法学唱第二乐段。‎ ‎（3）、学习念白部分，师生进行互评，谈感受。 ‎ ‎4、有感情的完整演唱。‎ ‎5、营造氛围，教师与学生共同表演，体验武术的魅力。‎ ‎6、共同评价，总结感受。‎ 四、拓展欣赏 情绪：雄健---矫健、激昂----雄伟、壮观 ‎3、分乐段学唱歌曲。‎ ‎（1）第一乐段：轻声跟随音乐哼唱，根据学生情况解决唱的不准确的地方。第二遍唱时，教师可以启发学生有感情的表达第一乐段。‎ ‎（2）第二乐段 A、教师范唱，学生再次体会，引导学生击掌互动。‎ B、介绍第二乐段是第一乐段旋律的压缩，随琴声跟唱，引导学生注意力度速度情绪的表现。‎ C、解决重难点句：  ‎ 刚柔 并济 不低 头我们 心中 有天 地。‎ 四方 水土 养育 了我们 中华 武术 魂。 ‎ D、根据学生情况，为念白第三段加上后缀字，感受多一个后缀字给歌曲增添了什么色彩？学生谈感受。‎ 棍扫一大片，（片）枪挑一条线，（线）‎ 身轻好似云中燕，我们豪气冲云天。（天）‎ 外练筋骨皮，（皮）内练一口气。（气）‎ 刚柔并济不低头，我们心中有天地。（地）‎ ‎、教师以情激情，在现场课堂氛围中，学生身临其境的体验武术的魅力，激发其作为中华民族子孙的自豪感。‎ ‎5、培养学生对音乐创新的感知力，激发学生对音乐的创新能力。‎ ‎6、结束句将整首歌曲的情绪推向了高潮，启发孩子用最真挚的情感表达对“中华武术”的热爱。‎ ‎7、情感升华，激发爱国的自豪感。‎ 清风剑在手，（嘿）双刀就看走，（哈）‎ 行家的功夫一出手，就知有没有。（有） ‎ 手是两扇门，（嘿）脚下是一条根，（哈）‎ 四方水土养育了我们中华武术魂。（魂）‎ ‎（3）第三乐段 A、学习结束句。‎ B、完整随琴声演唱第三乐段。‎ ‎4、随琴声有感情的演唱歌曲，感受华夏子孙自强不息的顽强精神。‎ ‎5、情景表演唱，请部分学生随音乐进行武术表演，教师可以参加互动表演、演唱。（师生共同评价），激发学生对武术的热爱，感受歌曲所表现的中华儿女的志气。‎ 唱着歌曲《中国功夫》走出教室。‎