2020五年级语文下册第八单元语文园地八教案新人教版 3页

语文园地 教学目标 ‎1.学会交流，会听会说。‎ ‎2.能体会句子表达的特点，试着表达自己的想法。‎ ‎3.了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。‎ ‎4.积累名言警句。‎ 教学过程 一、交流平台。‎ ‎1.同学们，学完这个单元的课文后，你有什么收获呢？‎ ‎2.学生进行小组交流。‎ ‎3.指名谈感受。‎ ‎(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐，故事通俗易懂，用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章，问答巧妙，令人捧腹。‎ ‎(2)《手指》这篇课文，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人，明白团结就是力量的道理。‎ ‎(3)《童年的发现》中，作者被老师误会时，用自我调侃的语言来安慰自己，让一件普通的事情显得活泼有趣，令人忍俊不禁。‎ 二、词句段运用。‎ ‎1.出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。‎ ‎(1)他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。‎ ‎(比喻手法　写出中指在五指中的地位)‎ ‎(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。‎ ‎(比喻手法　写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)‎ ‎2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。‎ ‎(1)游子回到家乡。‎ ‎ (2)雨点落在窗户玻璃上。‎ ‎ (3)远处传来一声巨响。‎ 3‎ ‎ 教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。‎ ‎②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。‎ ‎③远处传来一声巨响:他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。‎ ‎3.读一读，跟周围同学讨论，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。‎ ‎ 教师点拨:这段话通过排比的修辞手法，描述了大拇指的各种用处，生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。‎ 示例:在这个班里，只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了，那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟，那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿，那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇，那是他的“实践课作业”。‎ 三、书写提示。‎ ‎1.有没有同学学过书法呢？书法课上老师又是怎么教的呢？(引导学生说出自己喜爱的书法家及其字体，指导学生好好写字、认真写字。布置作业:写一幅书法作品。)‎ ‎2.参照课文，分析颜真卿书法的特点。‎ 颜体这种气质具体表现为:‎ ‎(1)庄严正气。‎ ‎(2)伟岸饱满，字形有左右外胀的感觉。‎ ‎(3)元气充沛，主要表现在用笔和结构两方面。‎ 四、日积月累。‎ ‎1.出示句子，探讨意思。‎ ‎◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》‎ ‎(意思:君子看重的是道义，小人看重的是利益。)‎ ‎◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》‎ ‎(意思:君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。)‎ ‎◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》‎ ‎ (意思:同情心是仁的开端。)‎ ‎◎多行不义，必自毙。——《左传》‎ 3‎ ‎(意思:不义的事情干多了，必然会自取灭亡。)‎ ‎◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》‎ ‎(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。)‎ ‎2.师范读，指名读，生齐读。‎ ‎3.借助注释，理解名言古训的意思，从中得到教育。‎ ‎4.熟读成诵。‎ 教学反思 使学生接受传统文化的熏陶，是本次语文园地的重要任务。通过相关书法的展示，学生领略到了书法的美之所在，但书法的高门槛一定程度上打击了学生的积极性。‎ 3‎