人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元16-触摸春天 教学反思参考3 2页

触摸春天（教学反思参考 3） 此单元课文围绕“生命”展开的，旨在引导学生从不同角度 反映了对生命的思考，而这篇课文是本单元的开篇之作，重在让 学生理解感悟“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属于自 己的缤纷世界”的人生哲理。 第二课时的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深 刻的语句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。针对我本堂 课的教学在以下几点进行总结反思： 首先，针对本篇课文的特点，我在引导学生进行分析语句时， 应多给学生讨论的时间，应引导学生注意倾听，鼓励学生对不同 意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文 有更深刻的理解和感悟。也许是由于本堂课的教学任务重多，在 教学过程中忽略了这一点，而这恰恰是引导学生品析句子的最好 方法。其次，在品析句子的过程忽视了朗读的指导，换言之，引 导学生朗读的太少。这篇课文应在朗读中体会感情，在朗读中深 化感受，应引导学生边读边在头脑中浮现画面，反复品读语句体 会感情。 最后还有一些小的问题与失误，比如让学生读得太少，齐读 的地方过多；在理解和感受含义深刻句子的这一环节，教师的分 析太多，留给学生自由讨论的时间太少；读课文时出现口误，有 几次把“悄然”（）除此之外，在最后深化主题环节还出现了一 个小的失误，最后一个可以起到画龙点睛作用的视频，由于电脑 出现了故障没能放出来，这成为我本堂课最大的遗憾。不过，在 正堂教学中我也精心设计了一些教学环节。比如，在分析盲童捉 蝴蝶的句子中，我适当加入音乐，用朗读的形式让学生闭上眼睛 做动作，身临其境来体会句子所蕴含的深刻情感，直观而映象深 刻；在对句子进行深入分析过程中，我引导学生分析理解，后两 个句子由学生自己提出问题自己解决，这样由教师引导过渡到由 学生自悟，无形中就培养学生自主思维能力和理解能力。 总之，从最初的选课、备课、设计教案到一遍遍反复的摹课 试讲，最终的课堂教学，真的让我深深体会到了要上好一堂课所 付出的努力和心血，也让我领悟到了自己离一名优秀教师的距离 还有多远。因此，我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备 好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次教学反思。