人教版语文五年级下册第1单元第3课《白杨》（2）同步练习 2页

新课标人教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练习-3白杨（2）无答案 一、检查预习 ‎ ‎1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。作者借 （ ），热情歌颂了（ ）服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。‎ ‎2.听写： 、 、 、 、 。‎ 二、自主学习 来源：www.bcjy123.com/tiku/‎ ‎1. 文章由（ ）及（ ），从孩子关于的争论开始，引出爸爸对白杨（ ）的介绍，（ ），（ ）；然后写爸爸借白杨表明了自己（ ）的志向，并希望孩子也能够成为（ ）的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上（ ）的白杨与（ ）的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──（ ），（ ），茁壮成长；父亲心中的白杨──就是（ ）、（ ）的边疆建设者的化身。来源：www.bcjy123.com/tiku/‎ ‎2.本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其( )的变化,反映他的心理变化、志向和心愿。这些词语是( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。‎ ‎3.在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。‎ 在文中“一棵高大的白杨树”暗指（ ），几棵小树指的是（ ），爸爸这句话想表达的含义是（ ）。‎ ‎4. 阅读第12和13自然段，回答下面问题。‎ ‎（1）造句。‎ ‎①哪儿……哪儿……‎ ‎②不管……不管……总是 ‎ ‎③那么……那么……‎ ‎（2）从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点： ‎ ‎ ‎ ‎（3）爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？‎ 三、小练笔 ‎ 阅读《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法，写一篇借物喻人的文章。‎ 素材提供:‎ ‎(1)蜡烛——老师 (2)植树——人的成长 写法指导:‎ ‎1．写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。‎ ‎2．运用恰当的比喻深化主题。‎ ‎3．语言流畅、注意上下文的过渡。‎ 四、拓展延伸 ‎ 阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。‎ ‎1. 一条长长的“铁龙”，从 起步，跨过巍峨的 ，将通过这里，穿越“世界屋脊” ，到达雪域圣城 。这就是西部大开发的标志性工程： 。‎ ‎2.青藏铁路开通的日期是 。这是一条 的铁路，也标志着 。它全长 米。在修建这条铁路的过程中，西部的建设者们在 开凿了一条长长的隧道，这条隧道指 。‎ ‎3.“把铁路修到拉萨去！”这句话既是文章的题目，又是作者行文的 ，在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现 次，前呼后应，充分反映了建设者们 的精神。‎ ‎4.文章记叙了在( )，( )，( )，( )的情况下，西部建设者们以( )克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──( )隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者( )、( )的歌颂。‎ 五、课后作业 ‎1．必做：阅读积累借物喻人托物言志的诗文。‎ ‎2．选做：搜集可以代表人物品质的事物，说说它可以比喻哪些人？‎