人教版（2016部编版）四年级下册语文第六单元21-牧场之国 教学反思参考2 2页

牧场之国（教学反思参考 2） 《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被 称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋 溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。 教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、 悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。 首先我激情导入，接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料， 使小学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内 在需求，然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后，整体感知 课文内容，说说荷兰给你留下的整体印象是什么？用简短的词语 概括出来，并板书到黑板上，学生的热情被调动起来，踊跃发言。 一会课文的主要内容在学生的板书下，完全出现在黑板上，荷兰 的美景尽现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进 入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国？从那些 语句体现出来的？”展开交流讨论。紧紧围绕“这才是真正的荷 兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这 个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后 归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。 紧扣田园选画面， 渗透一些写法的指导。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰， 层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练， 让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在 读中受到情感熏陶。 但在实际的教学过程中我还是牵得太多，没有让学生自由选 择画面进行教学。启发还欠灵活。另外我对这课的朗读的引导做 得也不到位。教师对学生朗读的指导，怎么指导？这一直以来是 困挠我心头的一个难题。