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  • 2021-12-06 发布

人教版5年级下语文教案:第二单元-古诗词三首

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古诗词三首 ‎[目标预设]‎ ‎1.认识4个生字,学会7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。‎ ‎2.准确、流利有感情地朗读、背诵古诗,默写《牧童》。‎ ‎3.通过看注释,边读边想象诗中情境地方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。‎ ‎4.通过古诗词的学习,想象诗词描写的意境,感受童年生活的情趣和快乐,体会童年生活的纯真美好。 ‎ ‎[学习重点]‎ 准确、流利有感情地朗读、背诵古诗,感受童年生活的纯真美好。  ‎ ‎[学习难点]‎ 想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:文字 画面 ‎ ‎[教学时间] 30分钟 ‎[教学过程预设]:‎ 一、课前谈话 激发兴趣 ‎1.你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情境。‎ ‎2.揭示课题。‎ 下面,我们就一起来学习第五课《古诗词三首》。‎ 二、学习一二首古诗 ‎(一)初读古诗,想象画面。‎ ‎1、出示要求,自读古诗。‎ ‎(1)出示自学要求。‎ ‎①自由读古诗,借助拼音读准诗句,读出诗歌的节奏和韵律。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。‎ ‎②利用课后注释和查字典说一说诗句的意思。‎ ‎(2)检查自学 ‎①检查朗读,纠正读音,读出诗歌的节奏和韵律。‎ ‎②畅谈感受。‎ 在《牧童》和《舟过安仁》这两首诗中,你分别看到了怎样的画面?你更喜欢哪一首?‎ ‎(二)品读古诗,领悟诗意。‎ ‎1.学习《牧童》:‎ ‎(1)介绍作者吕岩 ‎(2)理解字词。‎ 铺、弄、饱饭、蓑衣、卧月明。‎ ‎(3)理解诗意,领略诗境:‎ 先诗句的理解意思,然后在此基础上,抓住关键字“弄”和“卧”,体会这是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。‎ ‎(4)有感情地朗读古诗。‎ ‎2.学习《舟过安仁》:‎ ‎(1)了解作者杨万里 ‎(2)理解字词。‎ 篙、棹、怪生、遮头、使风。‎ ‎(3)品读诗句,入情入境:‎ ‎①理解诗句的意思。‎ ‎②细读品悟,体会情感 抓住关键词“张”、“使风”等动作词,体会两个孩子淘气可爱、天真顽皮。‎ ‎③有感情地朗读古诗。‎ ‎(4)背诵古诗,陶冶情趣 ‎①自由背诵 ‎②配乐背诵 ‎③比较这两首诗,你更喜欢哪位诗人笔下的孩子?为什么?‎ 三、学习《清平乐·村居》‎ ‎(一)揭题解题,自学全诗。‎ ‎1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。‎ ‎2.了解“词”的有关知识。‎ ‎3.初读全文,读准读通。‎ ‎(1)出示自学要求。‎ ‎①自由朗读这首词,读准字音,读通句子。‎ ‎②结合课后的注释和字典,理解诗句的意思。‎ ‎(二)检查朗读,读准字音。‎ ‎1.难字正音,引导学生读准“醉、媚、媪、锄、亡、剥”的读音。‎ ‎2.读出诗歌的节奏和韵律。‎ ‎(1)指名读。‎ ‎(2)范读。‎ ‎(3)赛读。‎ ‎(4)齐读。‎ ‎3.合作探究,理解诗意。‎ ‎(1)理解重点词语。‎ 茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪、锄豆、亡赖。‎ ‎(2)理解诗句的意思,体会田园生活的美好。‎ ‎(3)配乐诵读,升华情感。‎ 你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗?这首词应该怎样读?让我们一起配着音乐来背一背吧。‎ 四、小练笔 发挥你的想象力,把你感兴趣的一首诗或词改写成一个有声有色、充满生活气息的小故事?‎ 五、拓展阅读 培养兴趣 ‎(一)出示《稚子弄冰》和《桑茶坑道中》。‎ ‎(二)选择你感兴趣的读一读,试着说一说它们的意思。‎ ‎(三)背一背这两首诗。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1.课后背一背这些诗词。‎ ‎2.收集和背诵其他描写童年趣事的古诗词与同学们交流。‎ ‎[板书设计]‎ ‎5 古诗三首 牧童 黄昏 月明 弄 卧 舟过安仁 两小童 怪 天真 可爱 清平乐·村居 翁 媪 醉 美好 闲适

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