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  • 2021-12-06 发布

【统编版】五上语文26《忆读书》优质课堂教学课件

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冰 心奶奶不 仅给我们留下 了 《 繁星 · 春水 》《 寄小读者 》《 小桔灯 》 等优 秀的文学作品,还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验,冰心奶奶是怎样读书的 呢?让 我们一起来看看吧! 第一课时 第二课时 26 忆读书 初 读课文 扫清障碍 第一课时 默读课文,读准字音,读通句子。 jiù zhǎn kǎi gě hǔ zhuàn zhuó 舅 父 斩 杀 凯 旋 诸 葛 亮 水 浒 传 着 力 鲁 智深 天罡地 煞 荡 寇 志 贾 宝玉 万 卷 书 书 刊 烦 琐 栩栩 如生 呻 吟 某 年 lǔ shà kòu jiǎ juàn 下面这些容易读错的字音,你能读正确吗? 学认字 kān suǒ xǔ shēn mǒu 下列句子你能读对吗? …… 看了人物栩栩如生的 《 水浒传 》 就不会看索然无味的 《 荡寇志 》 。 kòu 注意不要和 “冠” 混淆。 形声字,原意是指一种叶子像毛一样的柞树。两个“栩”连读的时候,第一个会变调。 hǔ 意思是水边。注意和“许”的区别。 xǔ 学认字 我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。 本义 是“砍,刻”,古代的书籍多是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。 kān 学认字 津 斩 限 凯 观察下面这些生字,交流一下我们在书写的时候需要注意些什么? 贾 葛 述 舅 衰 学写字 刊 琐 朴 篇 某 学写字 舅 指导书写“舅” 中间 的“田”要写在田字格的正中间 。 津 指导书写“津”。 横 画分布均匀,长度不一 。 最后 一笔竖在竖中线上 。 葛 指导书写“葛”。 是 “人”不是“ × ” 。 衰 指导书写“衰”。 第五 笔横长于 第一横 。 撇写舒展。 篇 指导书写“篇”。 冂 要宽 。 撇舒展 。 左右 结构 上中下 结 构 上下 结构 生字归类 凯 葛 斩 衰 刊 津 限 琐 朴 某 篇 半包围 结 构 舅 述 贾 识字方法 加一加 :车 + 斤 = 斩 口 + 申 = 呻 字理识字 : 寇 会意字。侵入民宅,武力劫掠。 按照要求,同桌互助学习。 ( 1 )用较快的速度默读课文,围绕“忆”开展小组讨论,梳理作者的读书经历,并说说你是用什么方法梳理信息的。 ( 2 )交流时关注:有没有缺漏的信息?有没有有争议的信息?每个同学梳理信息的方法一样吗? 整体感知 找出作者读书的各个年龄段的年龄;作者在每个阶段读了什么书。 倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分 …… ”的 《 三国演义 》 。 因为看 《 三国演义 》 引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的 《 水浒传 》 尤其欣赏。 《 红楼梦 》 是我在十二三岁时看的,起初我对它兴趣并不大,贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的 《 荡寇志 》 要强多了。 我自 1980 年到日本访问回来,即因腿伤闭门不出 …… 比如说看了精彩的 《 西游记 》 就会丢下烦琐的 《 封神榜 》 , …… 对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已! 一起来总结作者的看书经历吧! (课后第一题) 作者 七岁时开始读 《 三国演义 》 ,后来又读了 《 水浒传 》《 荡寇志 》 ,十二三 岁时读 《 红楼梦 》 ,中年以后再读红楼梦, 1980 年后读了 《 西游记 》《 封神榜 》 和现代文艺作品。 ( 1 )可以借助圈画法,用不同的符号圈画出时间、署名,以及作者的感受等关键词。 ( 2 )可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。 ( 3 )可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。 ( 4 )还可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。 你知道梳理信息的方法吗? 按照要求,小组合作梳理好书的标准吧! (课后第一题) ( 1 )用较快的速度默读课文,梳理好书的标准,提取重要信息。 ( 2 )选择一种梳理信息的方法,小组合作整理信息。 ( 3 )推荐一名发言人,做好汇报的准备。 你还有哪些需要补充的吗? ( 1 )作者对 《 三国演义 》 的态度还有“无限期待”,因此可以得知好书还能引发无限期待。 ( 2 )现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章 …… 使我心动神移,不能自已”的,也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的” ,作者是从两方面写的,应该把作者对这两方面的评价都写上。 一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧! ( 1 )画关键词句的优点是便于操作,缺点是找信息时还要重新看文章。 ( 2 )列表格的优点是将信息分类归纳,很清楚明了,但表格设计有时有困难。 ( 3 )把信息归纳成一段话并批注,能突出文章的主要信息,缺点是不够简明,不能一目了然。 ( 4 )列时间轴的好处是生动形象,缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。 一、下列词语中没有错别字的一项是( )。 A. 摧促 悬念 一知半解 分久必合 B. 居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C. 滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D. 风格 前线 自作多情 兴亡盛哀 B 课堂演练 增( ) 气( ) ( ) 写 ( )空 ( )斗 情( ) 奋 愤 添 填 绪 续 愤 奋 填 添 绪 续 二、下列 同音字应该填到哪个词语里呢? 悬念 三、下面 词语的意思你理解吗?先读读句子,再根据句子意思选词填空吧! 人情世故 津津有味 消遣 1. 妹妹( )地读新书,连吃饭都忘了。 2. 别看他年龄小,可( )懂得不少。 3. 一有时间,他就拿读书来( )。 4. 这本故事书很有( ),让 人爱不释手。 悬念 人情世故 津津有味 消遣 字词听写 上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们用上节课归纳的方法梳理一下作者读书的方法吧。 第二课时 先 自读课文梳理作者读书的方法,然后全班交流。 互动课堂 此后,我决定咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 ,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。 比如说看了精彩的 《 西游记 》 就会丢下烦琐的 《 封神榜 》 ,看了人物栩栩如生的 《 水浒传 》 就不会看索然无味的 《 荡寇志 》 。 对比着读。 《 红楼梦 》 是我在十二三岁时看的, …… 还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到 …… 反复 的读 。 我自 1980 年到日本访问回来,即因腿伤闭门不出 …… 比如说看了精彩的 《 西游记 》 就会丢下烦琐的 《 封神榜 》 , …… 对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已! 挑选 着读。 一起来梳理归纳作者读书的方法吧! 作者七岁时对 《 三国演义 》 是一知半解地读;读 《 水浒传 》《 荡寇志 》 是比较着读; 《 红楼梦 》 在十二三岁读过,到中年又读,是反复读; 1980 年后读“万卷书”,是挑选着读,比较着读。 你有没有用过这些读书方法?你自己还有哪些读书的方法? 放假 的时候,爸爸带我到书店,我会挑选自己喜欢的书看 。 我 最喜欢读 《 西游记 》 已经反复读过三遍了,越读越有意思。 我 读书时还会把好词好句摘抄下来 。 妈妈 说读书不能一知半解,所以读书时,我总是要弄清楚每一步的意思 。 快速默读文字,了解老舍的观点。 我有个最大的毛病:读书不求甚解。 从前看过的书,十之八九都不记得;我每每归过于记忆力不强,其实是阅读时马马虎虎,自然随看随忘。这叫我吃了亏 —— 光翻动书页,而没吸收到应得的营养,好似把好食品用凉水冲下去,没有细细咀嚼。因此,有人问我读过某部好书没有,我虽读过,也不敢点头,怕人家追问下去,无辞以答。这是个毛病,应当矫正!丢脸倒是小事,白费了时光实在可惜。 你是否赞同“一知半解”的读书方法?说明理由。 (课后第三题) 读书的方法有很多,每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。 不 赞同。“一知半解、囫囵吞枣”,既浪费时间又没有什么效果,有时候还有可能造成理解错误 。 赞同 。读总比不读好,“书读百遍,其义自见”,读得多了慢慢就明白了 。 在作者的笔下,读书有哪些好处? 从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。 通过读书,能知道许多事情,认识许多人物。 作者永远感到读书是生命中最大的快乐。 你认为读书还有哪些好处? “读书破万卷,下笔如有神” , 读书可以提高我们的 写作能力。 书 中的许多故事和人物都非常有趣,读书 给 我们 带来 了很大的快乐。 对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话,你有什么体会? (课后第二题) 读书 时,我喜欢把自己想象成故事里面的人物,我感觉很快乐 。 通过 读书,我的作文水平提高了,得到老师的表扬,我很高兴 。 当 爸爸妈妈不在家时,书就像朋友一样陪伴我,让我不再孤单 。 忆读书 列举所读篇目 《 三国演义 》》 《 水浒传 》《 精忠说岳 》 介绍读书方法 其乐无穷读书有法 《 红楼梦 》 挑着读 选着读 畅谈读书体会 读书好 多读书 读好书 本文作者按照 顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍,以及 ,介绍了 ,其中一句话成为勉励青少年读书的名言:“ ”。 时间 多年来读书的经验 读书的好处 读书好,多读书,读好书 一 、按要求改写句子。 1.《 三国演义 》 比 《 荡寇志 》 强多了。(改成反问句) 2. 岳飞是一位伟大的爱国英雄。(改成感叹句) 难道 《 三国演义 》 不比 《 荡寇志 》 强多了吗? 岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊! 课堂演练 二 、作者说的“读书好”好在哪里? 书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感,让人获得美的享受;读书能扩大知识面;读书有助于提高人们的品德修养;读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。 三 、你赞同作者的读书方法吗?你有 怎样的读书方法可以推荐给大家吗?请你写一写吧! 1. 猜着读:在有些字不认识的情况下猜这个字的意思和读音来进行阅读。 2. 对比读 : 把内容 或 形式 相近 的或相对的两篇文章或一组文章放在一起,对比着进行阅读。

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