2020五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇配套课件新人教版 46页

第 1 课时 第 2 课时 激趣导入 离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯 G 型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 …… 第 1 课时 这段话写的是哪里？ 威尼斯。 你读出了一个怎样的威尼斯？ 水天一色的、蓝蓝的威尼斯。 仔细观察这幅图 , 说一说威尼斯有什么特点？ 没有街道，是一座水城。 威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克 · 吐温的文章 —— 《 威尼斯的小艇 》 。 18 威尼斯的小艇 威尼斯在哪儿？ 小艇的样子怎样？ 小艇的作用如何？ 自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。 初读课文 威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如 纵横交叉 ：写的是河道交叉在一起。 操纵自如 ：写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。 艇 翘 祷 指导书写 右边是“廷”字，不要写成“延”字。 “尧”上面不要多写一点。 是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。 （ 1 ）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。 （ 2—3 ）：介绍了小艇独特的构造特点。 （ 4 ）：讲了船夫高超的驾驶技术。 （ 5—6 ）：详细介绍了小艇与人们的日常生 活息息相关。 默读课文，想一想每个自然段写了什么？ 连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？ 课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。 小结 课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 品味表达 当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 请你说说小艇的特点是怎样的？ 精巧、奇特。 比较句子。 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这两段话，哪段写得更好？好在哪？ 第 2 段话更好。它描写得更加生动、形象。 谈一谈：作者用了什么方法使我们感到第 2 段话描写得更生动、形象？ 连用三个比喻句。 边读边想象，哪个比喻特别形象？ 把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特点形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。 小结 课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。 感受情趣 读第 3 自然段。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 情调趣味 讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？ 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 177 条水道上，连接着 118 个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。 再读读课文第 1 自然段，看看你知道了什么？ 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 读完你知道了什么？ 我知道了小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。 为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？ 因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。 小结 一百多年前，美国作家马克 · 吐温来到威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方 —— 小艇。所以他激动地拿起了笔，写下了这篇文章。 第 2 课时 品读课文 自由读课文第 4 自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 速度特别快，快得不能再快了。 过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 船多 速快 操纵自如 拥挤 左拐右拐 挤过去 河窄 平稳穿过 急速转弯 作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。 你就置身于这样的小艇里，有什么感受？ 很刺激、惊险，有说不完的情趣。 作者又有怎样的感受呢？ 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？ 不多余。作者在以自己的感受唤醒读者的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就不能唤起我们这样的感受了。 如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。 模拟体育节目主持人选拔赛。 这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。 体会语言 默读第 5—6 自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？ 息息相关，人离不开小艇。 谁乘小艇做什么？请完成表格。 谁 交通工具 做什么 怎么乘坐 商人 青年妇女 孩子、保姆 老人带着全家 看戏的人们 坐小艇 做生意 高声谈笑 去郊外 上教堂作祷告 回家 （走下） （在小艇里） （坐着） （雇定） （坐着） 课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？ 去看戏、走亲戚、购物 …… 还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？ 邮递员、医生、学生、市长 …… 白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了什么手法？ 对比的手法，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。 小艇与威尼斯之间有什么密切关系？ 艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。 有感情地朗读课文第 5—6 自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？ 第 6 自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。男女生合作读第 6 自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。 如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。 讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。 拓展阅读 回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？ 一个词、一句话肯定不能表达清楚我们此时的内心，但是在我们心中却充满了对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达自己的情感。 威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本 P96 页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。 三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。 板书设计 样子、特点 船夫驾驶技术高超 威尼斯的小艇 与人们生活息息相关 主要交通工具 长、窄、深 两头翘起 轻快灵活 操纵自如、速度极快 白天，人们出行，艇动城闹 半夜，戏院散场，艇停城静