人教版（2016部编版）四年级下册语文第八单元30-普罗米修斯 教学反思参考4 2页

普罗米修斯（教学反思参考 4） 《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情 节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常 注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他 的勇敢、极富同情心、为人类造福给学生留下了深刻印象，不过， 通过对课文的研读，宙斯的狠毒同样也跃然纸上，给人留下了深 刻的印象。 一、揭题激趣 对于课题，这次我没有按照平时的质疑课题的方法，因为课 文已经将题目《普罗米修斯盗火》改成了《普罗米修斯》，但是 孩子们对于希腊神话却比较感兴趣，我要求大家先读完资料袋， 然后自己再补充知道的神话故事主角的资料，再讲课文，引起了 同学们的兴趣。 二、读中生情 语文新《课标》中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级 应该注重默读能力的培养。”因此在平时的教学中，我试着培养 学生默读课文的能力。在教学“普罗米修斯盗火”这一过程时， 我范读了讲述普罗米修斯盗火的一段，然后，我问：“你们有没 有发现老师读的语气跟平时有什么不同？你们也来放低声音去 读这一段，看看有什么新的感悟吗？”学生轻声读完之后纷纷举 手。有的学生说：“低声读，这样更能体现普罗米修斯的勇敢机 智。”有的学生说：“普罗米修斯很聪明，做事应该非常小心。” 还有的学生说“这样读说明盗火不容易，体现了普罗米修斯的小 心翼翼。”这样学生就自主地抓住了普罗米修斯的机智勇敢的特 点，从而加深了对人物形象的深刻把握。有时老师简单的范读， 能起到非常好的教学效果。 另外我抓住一些关键词，比如“死死地锁”，“既不能……也 不能……”“啄食”等等词语能够体会出普罗米修斯遭受的痛苦， 同学们对他产生了同情，对宙斯的手段认为很残忍，达到了预设 的效果。 三、不足 今天的课仍有不足，主要是在于对课文的朗读还不够，这一 直是我上课的一个弱点，另外就是对神话故事拓展还不够，以后 将重视这几块的学习！