教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (9) 29页

大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米， 虾米吃泥巴 1.5 食物链和食物网 导课人：李斯霞 生物的生存除了一定的 自然条件 外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响 的。 蔷薇花 让我们走近看一看，谁在花丛中啊？ 小草 落叶 植物 蚯蚓 瓢虫 蚜虫 小鸟 动物 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 蔷薇 小鸟 谁被谁吃？ 生物之间这种像 链环 一样的 食物关系 ，叫做 ---- 食物链 食物链 ： 生物之间这种像 链环 一样的 食物关系。 小草 瓢虫 小鸟 蚜 虫 小鸟 落叶 蚯蚓 蔷薇 瓢虫 小鸟 蚜 虫 生产者 消费者 思考 ：什么是 生产者 ？ 消费者 ？ 能 自己制作食物 的生物 直接或间接 消费 别的生物制造的食物的生物 大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米， 虾米吃泥巴， 这里有哪些生物？ 他们之间是什么关系？ 泥巴 虾米 小鱼 大鱼 “ 螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么 生物现象 ？ 捕食 柳叶 蝉 螳螂 黄雀 练一练： 按照谁被吃顺序写出食物链 老鼠、水稻、猫头鹰 小草、蛇、老鹰、蝗虫、青蛙 水稻 ---  老鼠 ---  猫头鹰 小草 ---  蝗虫 ---  青蛙 ---  蛇 ---  老鹰 食物链 一般 ： 从 植物 开始， 凶猛的肉食动物 结束 想一想 毛毛虫 小鸟 是不是食物链？为什么？ 1. 用 箭头表示 吃 与 被吃 的关系，关系要 合理 2. 箭头指向消费者 3. 食物链至少需要 3 种动植物 4. 一般： 从植物开始，凶猛的肉食动物结束 兔子 青蛙 蛇 食物链一定是从植物开始的？ 食物链 是 从绿色植物开始的！ 通常 观察 初级消费者 次级消费者 三级消费者 生产者 次级消费者 生产者 初级消费者 三级消费者 四级消费者 DDT 含量： 3×10 -12 DDT 含量： 3.5×10 -9 DDT 含量： 4×10 -8 DDT 含量： 5×10 -7 DDT 含量： 2×10 -6 DDT 含量： 2.5×10 -5 农药 田野里的食物网： 鱼 稻谷 老鼠 稻蝗虫 白鹤 狗 麻雀 猫头鹰 螳螂 青蛙 蛇 老鹰 食物网 食物网 ： 像这样由 多条 食物链 组成的 网状 结构 ，叫做 食物网 。 食物链 ： 生物之间这种像 链环 一样的 食物关系。 观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。 思考：这里有多少条食物链？ 草 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物 。 新课学习 树叶 蝉 螳螂 黄雀 水稻 老鼠 猫头鹰 讨论： 如果食物链中的 一种生物灭绝 了会怎么样？ 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 拓展延伸 生物与环境之间的关系非常密切。一方面，生物的生命活动依靠环境得到物质和能量，得到信息和栖息所 —— 生物离不开环境 ；另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境的生存状况，影响着环境的发展变化 —— 生物改造着环境 。生物与环境是一个不可分割的整体。 生物离不开环境 生物改造着环境 拓展延伸 课堂练习： 一、填空题 1 、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 。食物链通常是从 开始，到凶猛的 终止。 2 、食物链中能自己制造食物的生物叫做 ；直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做 。 3 、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，写出一条完整的食物链关系： ，其中生产者是 ，消费者是 。 4 、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做 。 食物链 绿色植物 肉食动物 生产者 消费者 树叶→蝉→螳螂 →黄雀 树叶 蝉、螳螂 、黄雀 食物网 课堂练习： 二、填空题 1 、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（ ），消费者是（ ）。 A 、麻雀 B 、鹰 C 、小麦 2 、生产者与消费者之间的关系主要是（ ）。 A 、相互利用的关系 B 、相互竞争的关系 C 互惠互利的关系 C A 、 B C 课堂练习： 二、选择题 3 、如图为草原生态系统，某同学依据此生态系统，书写了四条食物链，正确的是（     ）                                                 A ．鹰→蛇→鼠→草 B ．草→鼠→蛇→鹰 C ．草→鼠→蛇 D ．土壤→草→鼠→鹰 B 课堂练习： 三、判断题 1 、小明写了一条食物链：狼→兔→蘑菇。 （ ） 2 、保护了一种生物也就是保护了很多种生物。（ ） 3 、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间不会发生任何关系。 （ ） 4 、食物链彼此交错在一起，形成一张“网”。（ ） × √ × √ 课堂练习： 观察身边的环境，画出一个食物网 下节课准备： 宝贝们： 今天你学的到了什么？