五年级科学下册教学课件-3太阳钟-教科版 (3) 37页

太阳钟 学习目标: 1.知道阳光下物体影子的方向和长 短会慢慢的变化。“日晷”是根据 这个原理制成的。 2.学会制作简单的太阳钟。 3.感受古人探索时间的过程，感受 古人的智慧和探究意识，激发学生 科学研究的兴趣。 探究活动一:用太阳来计时 自学课本52页，交流以下问题。 1、古代人类是利用什么来计时的？ 2、最早的时间单位是什么？ 3、一天是怎样确定的？ 4、古时候，一天分为几小时？是怎 样划分的？ 学习要求 1、独立思考 2、小组交流 3、展示汇报 汇报时，组长要分好工。 我国古人划分一天 中国古时把一天平均划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在约两小 时。 分别是 子时 丑时 寅时 卯时 辰时 巳时 午时 未时 申时 酉时 戌时 亥时 探究活动二： 用光影来计时 在太阳下，将 一根细木棒竖直 地插在地上，地 面上就会有一个 木棒的影子。随 着时间的变化， 影子的方向、长 短也会慢慢地发 生变化。 讨论：制作太阳钟 1. 材 料 2. 过程方法 3. 注意事项 制作简易太阳钟 1、在圆纸板的中间，固定一根小木棒。 2、用手电筒模拟太阳的东升西落。 3、用红笔在纸板上标出木棒在早晨、上午、中午、 下午、傍晚时的影子。 如何利用日晷来计时？ Ø太阳钟的原理：利用太 阳光下物体影子的方向有 规律的变化来计时。 Ø计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。 赤道式日晷 北京故宫博物院的赤道日晷 　　因晷面和赤道相平 而得名，晷针分别指向 南极和北极，最典型的 是北京故宫博物院保存 的。 南京紫金山天文台保存的地平日晷 　　因为晷面和大地平面相平 行而得名，它是仿照我国元代 著名天文学家郭守敬的地平日 晷制作的。 水平式日晷 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　清中期，长4.8cm， 　　　　　　　　　　　　　　宽3.8cm，高2.2cm。清宫旧 　　　　　　　　　　　　　　藏。 该日晷造型为孔雀尾 　　　　　　　　　　　　　　状，形体较小。盒内分上下两 　　　　　　　　　　　　　　层，其上层为晷盘，上刻时刻 　　　　　　　　　　　　　　线及“午”、“未”等中国时 辰的 　　　　　　　　　　　　　　名称。中心设小指南针。盒盖 　　　　　　　　　　　　　　上设直表，表上刻纬度线。若 直表上的小孔与其对面的孔之间系一丝线，即是晷针。盒内下 层为一面镜子。 该日晷盒面高低错落的纹饰无法保证晷体呈 水平状，直表上刻画的纬度线也只是象征性的，没有刻度标志 ，不具备调节纬度的功能，因此，该日晷根本无法测时，它仅 是一件供观赏、佩带的日晷式珍玩。 仰釜日晷--朝鲜时代使用的太阳钟 上海世纪大道日晷 火星上的日晷 　　 圭表是我国最古 老的仪器，在殷周时期 就开始使用了。平放的 是“圭”，直立的是“ 表”。正午时，表影投 射在圭中间，一年中冬 至日影最长，夏至日影 最短。测量日影长短就 可以定出冬至、夏至等 二十四节气。测量日影 长度变化的周期，就可 以定出一年的天数(365 ¼天)。 南京紫金山天文台保存的圭表 为什么这个日晷上只有部分刻度呢？ 课堂检测 一、填一填。 1、古代人们，用天上的（ ）计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然 形成最早的时间单位（ ）。 2、古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中夜晚（ ）小时，白昼（ ） 小时。我国古代把一天分为（ ）个时辰，一个时辰是（ ）小时。 3、随着时间的变化，影子的（ ）和（ ）也会慢慢变化。（ ）就是利用这 个原理制成的。 二、判断题 1. 太阳东升西落的位置移动造成了一天中物体影子的变化。 （ ） 2. 阳光下物体影子的变化是有规律的。（ ） 3. 只有在阳光下物体才有影子。 （ ） 4. 一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ） 5. 太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ） 三、讨论与思考 “太阳钟”在实际使用中会有 哪些问题？ 沙 漏 水 钟 谢 谢