人音版四年级音乐下册（简谱）第2课《演唱 我是少年阿凡提》教学设计 (12) 3页

《我是少年阿凡提》教学设计 教学内容： 人民音乐出版社，小学四年级第 2 课歌曲《我是少年阿凡提》 教材分析： 《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、 欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌 曲为 2/4 拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以 及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节 奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明 地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自 豪、欢乐的心情。 教学目标： 一、情感态度和价值观： 能用自然、和谐的声音演唱歌曲，用生动的歌声表现阿凡提的形 象，体会浓郁的新疆风格。 二、过程与方法： 让学生通过体会、聆听、律动等方式，参与不同的音乐实践活动， 让学生感受、体会音乐所表现的形象。 三、知识与技能： 通过歌曲的学习，让学生认识#记号和下滑音记号，并在歌曲演 唱时表现出来。 教学重点： 感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音 有感情地、自信地演唱歌曲。 教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。 教 具：电子琴、多媒体课件 教法：示范法、引导法、启发法 学法：聆听法、律动法、模仿法 教学过程： 一、 组织教学 ，师生问好 。 二、创设情境，舞蹈导入 1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，老师跳新疆舞组合。 （设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务， 另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围） 2、出示阿凡提图片，揭示课题。 三、聆听歌曲，感受节奏 1、初听，说说歌曲的节奏和强弱关系。 2、引导学生有节奏地读歌词。 3、引出难点节奏：附点音符、切分音、休止符等。 （设计意图：正确的有节奏的读歌词，为唱歌做好准备） 四、学唱歌曲 1、再次聆听，熟悉歌曲旋律。 2、随电子琴轻声填词。 3、引出难点：#记号 4、指导学生用诙谐、跳跃地声音演唱歌曲。 5、听音乐，学生自由表演。 6、师生共同创作，为歌曲编创舞蹈律动。 7、再次巩固歌曲，为边唱边跳做好准备。 8、师生分角色表演唱。 （设计意图：在学会歌曲的基础上，培养学生的编创能力，并通 过分角色表演，加强学生的表现力。） 五、拓展： 探讨：少年阿凡提到底想告诉我们什么？ （设计意图：每首歌曲都有它想表达的主题，引导学生要像阿凡提 学习，不仅自己要有保护自然生态环境的意识，还要抵制一些破坏环 境的行为。） 六、再见