人教版（2016部编版）四年级下册语文第六单元22-古诗词三首 教学反思参考2 2页

古诗词三首（教学反思参考 2） 《古诗词三首》是三首诗词组成。这三首诗词都是描绘乡村 景象的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。 我们对这三首诗词进行了比较。为了更好的比较，我在课堂 上，按以下做法进行。 1、重视古诗诵读，引导学生想象。 首先，让学生把诗句读正确，读流利。课堂上，我们采取让 学生自读，指名读，同桌检查读的形式达到这一目的。然后，引 导学生理解诗句的意思。我们采取边读边思考边理解的方式，让 学生说一说，再读一读。最后，在理解诗句的基础上，引导学生 想象诗句描绘的景象。在想象的过程中，实际上是与作者进行了 换位，好像自己就是作者，春天的景象尽收眼底。 2、想象的同时，体会作者情感。 通过多次的朗读，问问学生在你的脑海中出现了怎样的画 面？给你什么样的感受？学生把自己想象的画面一一描述。 3、引领学生比较，朗读加深印象。 学习三首古诗词后，一定要有比较归纳这一环节，帮助学生 将三首古诗词在头脑中形成关联，以一带三，加深印象。比较的 内容是诗所描绘的景象，所表达的情感。 4、补充诗词，增加积累。 本课三首诗词都是描写春天的，你还能再搜集一两首描写乡 村景象的古诗词吗？帮助学生串联记忆，加大阅读量和语言积 累。