人美小学美术五上《第1课：肖像艺术》word教案 (1) 1页

一 欣 赏 1、 出 示 肖 像 作 品 （ 国 画 、 雕 塑 、 油 画 、 版 画 、 线 描 ） ， 让 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 体 会 不 同 的 工 具 和 画 法 所 带 来 的 不 同 感 受 。 2、 出 示 图 片 《 〈 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 〉 》 ， 这 是 一 幅 世 界 上 最 伟 大 ， 最 著 名 的 肖 像 画 。是 意 大 利 文 艺 复 兴 时 期 画 家 达 ·芬 奇 的 作 品 。画 家 对 于 人 像 面 容 中 眼 角 唇 边 等 表 露 感 情 的 关 键 部 位 特 别 注 重 刻 画 ,也 特 别 着 重 掌 握 精 确 与 含 蓄 的 辩 证 关 系 ,达 到 神 韵 之 境 ,从 而 使 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 含 义 无 穷 ,具 有 一 种 神 秘 莫 测 的 千 古 奇 韵 。 很 多 人 都 说 这 是 一 种 神 秘 的 微 笑 。 3、 小 结 ： 肖 像 艺 术 重 在 传 神 ， “ 以 形 写 神 ” 是 我 国 古 代 画 家 总 结 出 来 的 一 个 重 要 经 验 。“ 形 ” 我 们 都 知 道 是 指 的 人 的 外 表 ；“ 神 ” 指 的 是 人 的 精 神 面 貌 和 思 想 。 在 优 秀 的 肖 像 作 品 中 ， 形 神 是 皆 备 的 ， 两 者 缺 一 不 可 。 二 、 学 生 讨 论 如 何 才 能 把 人 物 的 形 象 和 神 态 很 好 的 结 合 起 来 呢 ？ 这 就 要 求 我 们 在 认 识 人 物 外 貌 的 基 础 上 再 去 想 象 人 物 的 思 想 感 情 。去 剖 析 人 物 的 内 心 世 界 。 三 、 猜 一 猜 拿 出 自 己 的 照 片 ，让 你 的 同 桌 根 据 你 的 神 态 猜 一 猜 你 当 时 的 心 情 。并 想 一 想 如 何 进 行 创 造 性 的 表 达 。 四 、 画 一 画 选 择 自 己 喜 欢 的 肖 像 图 片 ，用 自 己 喜 欢 的 绘 画 方 式 改 画 。并 可 按 照 自 己 的 理 解 加 上 背 景 。 五 、 课 后 拓 展 从 课 外 书 上 ，网 上 ，杂 志 上 去 观 察 更 多 的 人 物 肖 像 ，并 向 同 学 描 述 人 物 的 外 表 和 神 态 。 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎 样的？ 3.你对你的小天地满意吗？ 4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论） 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 三.学生作业： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 教师指导 四.学生作品展示： 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展： 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 札记：没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最好的教具，学生们看到这些充 满想象力的设计，对自己的儿童房感到很不满。又有学生谈起了热播的《家有儿女》中的儿 童家具是多么的让人羡慕。于是我鼓励学生们“为自己设计一套家具”，并提出实用性和装 饰性要并重。在这样的引导下学生的作品还真的不错。