人教版（2016部编版）四年级下册语文第四单元12-夜莺的歌声 教学反思参考5 2页

夜莺的歌声（教学反思参考 5） 《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜 莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强 盗被歼灭的故事。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分 明，语言含蓄、幽默，是适合小学生阅读的好故事。本课教学反 思如下： 一、抓住主线，理清顺序 这是一篇长文，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步 的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么 不同。学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。 于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪 几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序， 并加上小标题。这样就把故事连贯起来有了整体了解。 二、紧扣课题，读懂歌声 课文四处写到“歌声”，引导学生自读、品味课文，合作交 流，感悟小男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。课中，我要求学 生抓住精彩语句，反复研读，以读促悟，比较异同，探究寻根， 破译歌声。绝大多数学生达到预期教学效果，懂得夜莺歌声所蕴 含的意义：1、吸引敌人的注意；2、麻痹敌人；3、为游击队巧 送情报，痛歼敌军；4、执行新的任务，再次吸引敌人。并能在 朗读中表达、强化、升华自己的感受，一个机智、活泼、乖巧、 勇敢的小英雄形象跃然纸上。 三、反复朗读，体会感情 文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。它 可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理 解。特别是分角色朗读，更能提高学生的积极性，学生的每一次 朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻 了。由读熟到读得入情入境，人物形象在学生的头脑中也就由抽 象的语言符号，发展为活生生的声音、表情、动作等具象。 由于文章长，整堂课下来，个别后进生可能跟不上教学的节 奏，对课文朗读方面感情还欠缺，对理解文章内容还需要努力。