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- 2021-12-06 发布
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附教学建议:
教学目标:
1、通过复习,能正确进行小数四则混合运算。
2、在复习中正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。。
3、结合具体情境,综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题,体验所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。
学习重点:正确计算小数四则混合运算。
学习难点:体会小数乘、除法是解决生产、生活中实际问题的重要工具,运用小数四则混
合运算解决日常生活中的一些简单问题。
教学过程:
出示课题:小数四则混合运算
一、复习:
1、直接写出得数
5.12-2.3+0.7 = 0.16÷0.4×2.5=
6.4÷0.16 +0.04= 5.3+0.7×1.2=
(5.7-2.3)÷0.17= (0.5-0.5×1)÷0.2=
(1)生独立计算。
(2)复习运算顺序:同级运算,从左往右,依次计算;
两级运算,先算第二级运算,再算第一级运算;
有括号的,先算括号里,再算括号外。
小结:要严格按运算顺序操作;直接写出得数不纯粹是口算,有些带有迷惑性的数据,一
定要判断清楚。
[ 设计意图:通过复习,进一步熟悉简单的四则混合运算顺序。]
2、把下面的小数分别填入适当的( )里
·· · · · ·
5.16 5.16 5.016 5.016
5.16<( )<5.162 5.017>( )> 5.0165
5.016<( )< 5.017 5.167>( )>5.166
(1)生独立填写。
(2)小组交流,说说解决问题的方法。
(3)反馈,集体交流:
·· ·
5.16 =5.1616…… 5.16=5.1666……
· · ·
5.016 = 5.016016…… 5.016=5.0166……
··
5.16<( 5.16 )<5.162 5.1616……看千分位
·
5.017>( 5.016)> 5.0165 5.0166……看万分位
· ·
5.016<( 5.016 )< 5.017 5.016016……看十万分位
·
5.167>( 5.16 )>5.166 5.1666……看千分位
(4)小结:要比较循环小数的大小,只要把循环小数展开,恢复成简写前的形式。
[ 设计意图:通过复习,进一步熟悉循环小数。]
3、计算下面各题,能简算要简算
8.63+1.56+0.44 (2.5+0.125)×80 2.8×1.5÷2.8×1.5
8.63-1.56+0.44 8.63-1.56-0.44 2.3×4.1+8.7×4.1-4.1
(1)生独立计算。
(2)集体交流,说说本组题目给你的启示。
(3)小结:主要结按运算定律、运算性质进行简便运算,不能盲目看数据凑整。
[ 设计意图:复习按运算定律、运算性质进行简便运算,特别提醒学生不能盲目看数据凑整。]
二、课堂练习
3、计算下面各题,能简算要简算
236.8-63.2-36.8 (6.5-4.7)×2.75+0.9 12.8+7.2÷4×2.5
5.2×3.7+5.2×7.3-5.2 [8.5+4.36×(3.75-1.75)]÷0.01
4、用递等式计算:(写出必要的计算过程,能简则简)
10.44÷1.2×0.3 (9.4-2.9×2)÷(8.4+9.6) 0.2×[8.4-(1.2+7.2÷9)]
4.5+2.6×4-21÷7.5 28.7×31+28.7×68+28.7 [54÷(1.6+2.9)-10.2]×4
5、用一辆卡车运黄沙,如果每次运4.5吨,20次可以运完。如果卡车每次多运0.5吨,那么
可以少运几次?
6、一辆汽车从甲地开往乙地,前3小时平均每小时行55.4千米,后2小时共行118.8千米。这辆汽车平均每小时行多少千米?
7、
78.8元 26.6元 95.00元 5.80元 10.5元
(1)买一个铅笔盒,2支圆珠笔共需多少元?
(2)带300元买这五样用品各一件,够不够?
8、试试你的本领
23.42+46.84×0.5378×0.25+0.5378×46.84×0.75-8×46.84×0.125×0.5378
[ 设计意图:学生练习,教师巡视,检查学生知识掌握情况,即时交流反馈。]
三、全课小结:
今天学习的知识点。
课后作业:P、2—3各题
课堂中未完成部分