小学5年级语文教案：第6讲 阶段复习与检测1 9页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：五年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第6讲 阶段复习与检测1‎ 教学内容 ‎1、（1-5讲）复习与阶段检测 ‎ ‎2、巩固五（下）课内必考同步知识点并进行拓展迁移 教法指导：‎ ‎1、教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ ‎3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。‎ 游戏名称：时间炸弹 道具：手机计时器、若干需要复习或有趣的问题 ‎ 游戏规则：‎ ‎1、教师提前准备与本学期、本节课或常考知识点相关联的问题。‎ ‎2、计时1-3分钟，生生PK、抢答，或学生扮演老师出题互考。‎ ‎3、在规定时间内，交换答题，直到时间停止。在谁的手中，则该人失败，接受惩罚。‎ 如学生程度较低的，无法提出有效问题，那么教师请提前准备好一些需要学生复习的知识点问题，注意问题中可加入一些趣味、搞笑问题，增加游戏的活跃性。下面图片中是为大家做的游戏示范：‎ ‎（教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。）‎ ‎【知识梳理】‎ 一、词语辨析方法 ‎ 联系上下文理解、辨析词语，也有方法可循，大致可分为以下几种方法：‎ ‎1、解字法 解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。比如：咒骂，先解释“咒”，是“说别人坏话，或者用恶毒的话骂人”，整个词义也就出来了。‎ 2、 分解组合法 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。比如：柔美，柔——柔软；美——美好。因此，柔美的词义一般可解释为“柔软，美好”。‎ ‎3、近义词、反义词综合法 解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。比如：充实，可以解释为“充足，不空虚”。‎ ‎4、联系语境法 将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。比如：“嬉戏”和“游戏”，两个都是动词，都强调逗趣、玩笑，但略有不同。“嬉戏”强调笑闹、高兴、无拘无束，常出现在文学作品中，有书面色彩。而“游戏”一般用于儿童的娱乐活动。‎ 二、修改病句的符号及作用 ‎1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。‎ ‎2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。‎ ‎3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。‎ ‎4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。‎ ‎5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。‎ ‎6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。‎ ‎7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。‎ ‎8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。‎ ‎9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。‎ ‎10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。‎ ‎11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。‎ ‎12、前移号：文字前移或顶格。‎ 三、理解句子的具体方法 ‎1、要抓住句子中的关键性词语。‎ 如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。‎ 我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。‎ ‎2、联系上下文来理解。‎ 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。‎ 在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。‎ ‎3、联系实际，典型联想来理解。‎ 如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。‎ ‎4、从比喻、象征意义中去理解。‎ 如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”‎ 作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。‎ 这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。‎ ‎5、从联系时代背景来理解。‎ 有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。‎ 如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？‎ 文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，当堂课进行小测验，随堂考察学生知识掌握情况；生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 讲解时，针对学生不会或不熟悉的词语，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。‎ 五年级第二学期期中基础测试卷 一、卷面书写 请你分节抄写下面这段话，注意书写端正，字迹工整。‎ 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个没好气地说：“没看见吗？砌墙鹅！”第二个抬头笑了笑说：”我们在盖一幢高楼。”第三个边干边哼着歌儿，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一座新城市。”十年之后，第一个人在工地上砌墙；第二个人在办公室里画图纸，他是工程师；第三个人呢，成了前两个人的老板。‎ 二、基础知识 ‎1、下面哪一组词语的字全部正确？请在正确的那一组的序号上打“√”‎ A.大喜过忘 轻松自在 源源不断 洛绎不绝 B.星罗棋布 受用不尽 心灵手巧 不动声色 ‎ C.银光闪闪 小心冀冀 不容争辨 依依不舍 ‎ D.斑斑驳驳 水滴石穿 坚持不懈 生意葱笼 ‎2、请默写一首本学期学的表现诗人对家乡的思念之情的诗。‎ ‎___________________________________‎ 朝代（ ）作者（ ）‎ ‎___________________________________‎ ‎___________________________________‎ ‎___________________________________‎ ‎___________________________________‎ ‎3、根据要求改写句子。‎ ‎(1)妈妈说雯雯，今天我要加班，会晚些回家。你自己先吃饭，不要等我。”（改成间接引语）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ (2) 我爱白玉兰的幽香与纯洁，爱白玉兰无比旺盛的生命力。（用上关联词）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎4、按要求改写句子 ‎(1)长城在崇山峻岭之间盘旋。（改为比喻句）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ (2) 秦陵兵马俑举世无双，是中华民族灿烂历史的象征。（改为反问句）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ (3) 老师提醒同学们考试时一定要认真审题，用心答题。（改为直接叙述）‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 三、阅读 ‎(一）“一劳永逸”‎ 为了寻食，小蚂蚁找遍了大树附近的kēng kēng wā wā（ ），直到傍晚，才在一片绿叶上发现了 一条小青虫。他正想招呼伙伴们来分享 “美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。pí bèi bù kān（ ）的小蚂蚁愤怒地望着神气活现的公鸡，叹了一 口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！听说树上住着个蜘蛛，单靠一张网，得到的食物就吃不了，我得去跟他学本领。”‎ 小蚂蚁沿着树干往上爬，他看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒坦坦地趴在蛛网上，风一吹晃晃荡荡，高兴极了。小蚂蚁眼看着一只苍蝇刚被粘在蛛网上， 没一会儿，一只蚊子又“不请自来”。小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领教给我吧！让我像你一样，织一张网，往上一躺，一辈子不饿肚子， 一劳永逸该多好啊！”‎ ‎□一劳永逸□蜘蛛感到奇怪□在我们的生活里□不存在一劳永逸呀□蜘蛛想了一会儿说□小蚂蚁□你最好在这里过一夜□看看我们是怎样生活的□行吗□□行□我留下来□‎ yè mù jiàng lín（ ）了。月光下，物蛛网闪着银色的光芒。小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张网给拆了。小蚂蚁睁开méng lóng（ ）睡眼，疑惑地看着这一切。蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。就这样她从天黑忙到天亮，才把新网织好。‎ 小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的蛛丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。”小蚂蚁又问：“你每夜都要这样干活？”蜘蛛说：“是的，为了生存我不得不tōng xiāo dá dàn( )地干活，从不敢间断。我的网总是拆了织，织了拆，不过我总是在夜里工作。”‎ 小蚂蚁再没问什么，默默地沿着树干朝下爬去。他一边爬，一边想，他明白了……‎ ‎1、根据拼音写词语。‎ ‎2、给选文的第2小节加上标点。‎ ‎3、理解词语。‎ (1) ‎“不请自来”的意思是__________________________________________________，这里的“不请自来”为 什么要加上引号？______________________________________________________________________________‎ (2) ‎“逸”在字典中的解释是:安乐、安闲，文中的“一劳”是指_____________________________________，‎ 请你联系上下文解释“一劳永逸”的意思:________________________________________________________‎ (3) 请你从文中找出能够解释“通宵达旦”的意思的语句。‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎4、请你展开想象，围绕文章的结尾写几句话。（3分）‎ 小蚂蚁再没问什么，默默地沿着树干朝下爬去。他一边爬，一边想:‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎(二）位置 下午第三节课，班主任宣布要排座位。为了坐上好座位，我早就计算过了。站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去。我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我还稍稍屈着腿。‎ ‎“功夫不负有心人”，我如愿以偿，坐到了中间一排的第三个座位，心里像喝了蜜一样甜。正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声老师，我看不见！”我身后那位矮矮的女同学站起来，脸色微微泛红，伸手指我说，“他把黑板挡住了一大半！”“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事！”‎ 果然不出所料，老师沉思片刻，对我说：“这位同学课后能不能和后边的同学调换一下座位？”“老师！”我呑呑吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有……”为保住这个座位，我编出了很多理由。‎ 老师听了我的话，慢慢走到讲台边，环视一下全班，说道：“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，课后个别找我商量。优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的。”‎ 下课了，我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样。‎ ‎1.写出下列词语的反义词。‎ 磨蹭（ ） 暂时（ ） 如愿以偿（ ）‎ ‎2.画出文中的一句反问句，并改称陈述句。‎ ‎3.“功夫不负有心人”的意思是___________________________________________________________________；‎ 文中“我”下的功夫是___________________________________________________________________________，‎ 得到的结果是_________________________________________________________________________________。‎ ‎4.文中带点句中的省略号表示___________________________________________________________________，‎ 你能再帮他编几个理由吗？‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎5.你是怎么理解文中画线句子的意思的？写写你的想法。‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】一、略 二、1.B 2.略(答案不唯一，合理即可） 3.(1)妈妈关照雯雯，今天她要加班，会晚些回家。让雯雯自己先吃饭，不要等她。 (2)我不但爱白玉兰的幽香与纯洁，而且 爱它无比旺盛的生命力。 4、(1)长城在崇山峻岭之间盘旋，就像 一条长龙。（2)秦陵兵马俑举世无双， 怎么不是中华民族灿烂历史的象征呢？ (3)老师对同学们说考试时，你们一 定要认真审题，用心答题。” ‎ 三、（一）1.坑坑洼洼 疲惫不堪 夜幕降临 朦胧 通宵达旦 2.“ ？” ，“ ，!，，：“，，，？”“！‎ ‎3.（1）没有邀请自己就来了 为了表明 特殊含义（2）—次劳动文中指蚂蚁 觉得蜘蛛织了一张网，就能一辈子不饿 肚子（3）就这样她从天黑忙到天亮，才 把新网织好。4.略（答案不唯一，合 理即可）‎ ‎（二）1.爽快 永久 事与愿违 2.优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？ 优异的学习成绩并不取决于位置的好坏。 3.只要用心去做某事，就会有进步或成绩站队时，“我”故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，“我”偷偷 数了数，悄悄插了进去。“我”的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，“我”还稍稍屈着腿“我”如愿以偿，坐到了中间一排的第三个座位，心里像喝了蜜一样甜。 4.省略了“我”强调的其他理由（答案不唯一，合理即可）‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 ‎________________________‎ ‎　　宋朝有个人喜欢画画，有一次，他刚画完一只虎头，正巧有人请他画马，他便在虎头后面画了个马身子。请他画马的人惊奇不已：“这是虎还是马呢？”画家随口回答道：“这叫马马虎虎！然后把这幅画挂在家里，经常欣赏。他的大儿子问他那是什么，他说是虎；二儿子问他那是什么，他说是马。后来，大儿子去狩猎，遇见一匹马却误以为是虎，立即张弓搭箭将马射死，结果只好给马的主人赔偿、道歉。而二儿子在野外碰见老虎，则认为是马，上前就骑，立即被老虎咬死了。噩耗传来，那画画的人痛心疾首，懊悔不该画“马马虎虎”，害死了儿子。唉！他立即取下画烧掉，并作诗自嘲也警世道：“马虎图，似马又似虎，大儿依图射死了马，二儿依图喂了虎，草堂焚烧‘马虎图’，奉劝诸君莫学吾（我）。”从此，人们便称那种办事不认真的态度为“马马虎虎”。如果你在学习中也常犯“马马虎虎”的毛病，那么劝你立即改掉！  ‎ ‎1．读句子，给加粗字选择正确的读音，用“√”标出。     ‎ ‎（1）宋朝（cháo  zhāo）有个人喜欢画画。     ‎ ‎（2）朝（zhāo  cháo）阳从东方升起。     ‎ ‎（3）大儿子只（zhī  zhí）好给马的主人道歉。     ‎ ‎（4）一只（zhī  zhǐ）小鸟从天空中飞过。  ‎ ‎2．画画人由于马虎，酿成了什么大错？‎ ‎       ‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________ ‎ 3． 读了这个故事，你有什么感想？‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎4．给短文加个题目，请写在文前的横线上。‎ ‎【参考答案】l.（l）cháo  （2）zhāo  （3）zhǐ  （4）zhī  ‎ ‎2．大儿子给马的主人赔偿、道歉，二儿子被老虎咬死。‎ ‎3．对任何事情都应该保持谨慎认真的态度，不能含糊、不谨慎，否则会酿成大错。（答案不唯一）  ‎ ‎4．“马马虎虎”的传说（答案不唯一）‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《课内古诗复习》‎ ‎ 2、预习作业：‎ ‎ （沪教版五年级第二学期课内古诗）‎ ‎1、早春呈水部张十八员外 ‎[唐] 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。‎ 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。‎ ‎2、寒食 ‎[唐] 韩翊 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。‎ 曰暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。‎ ‎3、峨眉山月歌 ‎[唐] 李白 蛾眉山月半轮秋，影入平羌江水流。‎ 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，第1题建议中等程度偏下学生，第2题建议中等程度学生，第3题建议优等生，注意：第4题是必选题。）‎ 1、 这几篇材料出自哪些作品？□必选□可选 2、 请同学们简单分析以上材料，并能用自己的语言概述出大概意思。□必选□可选 3、 以上几篇材料，你最喜欢哪位诗人的风格？为什么？□必选□可选 ‎4、搜集你喜欢的古诗，分享一下，你喜欢的原因？（课内或课外皆可）‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎