人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元16-触摸春天 教学反思参考5 2页

触摸春天（教学反思参考 5） 教学这篇课文时，教学伊始，我首先引导学生从单元导读入 手，让他们了解了本组课文的主要内容，并且结合导读中的学习 要求，让学生能够自己说出体会含义深刻句子时应把握哪几点， 根据平时学习经验，他们总结了两点：一、抓住重点词语。二、 联系上下文。第三点由我补充给大家，那就是联系生活实际。接 下来大家就跟随作者吴玉楼的脚步，一道走进文字的心灵深处, 和安静一起去触摸春天吧！ 出示课题后，我让学生先理解课题意思，然后让他们说说看 到《触摸春天》这个题目后最想知道什么？同学们的好奇心充分 显露，是谁在触摸春天？她为什么要触摸春天？她是怎样触摸春 天的？我突然觉得，其实孩子们很会学习，他们有自己好奇的问 题，然而只有自己好奇的问题，才有认识它和解决它的强烈欲望 啊！可在教学中，老师们往往不给他们这样的机会。总是提出问 题，让学生解决，这样带有任务性质的被动学习，效果自然不如 主动求知。在初读课文，解决重点词语后，我鼓励学生向大家展 示一下自己的朗读水平?古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必 不乐学。”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习 的欲望。而在学生展示自己朗读水平时鼓励大家读文中另自己身 受感动的句段，这样既让学生提高了朗读能力，又把握了全文的 主要内容。接着请每一位学生选择其中感动自己的一处，认真地 读一读描写这幅画面的文字，想一想从这些文字中自己感受到什 么，鼓励大家把自己的感受到读出来。学生找，读，感悟，旁注， 老师巡视并个别指点；然后然大家在小组内交流后全班在进行交 流。