部编版五年级上册语文单元教学计划，精品大全+语文期末测试卷 48页

部编版五年级上册语文 单元教学计划，精品大全+语文期末测试卷 部编版五年级上册语文单元教学计划 第一单元 ‎1.本单元主题：‎ 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。‎ ‎2.本单元重点：‎ ‎（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。‎ ‎（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。‎ ‎（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎1 白鹭 ‎1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。‎ ‎2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。‎ ‎2课时 在朗读的基础上把握课文内容。‎ 借助图片体会白鹭不同形态的美。‎ ‎2 落花生 ‎ 本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。‎ ‎2课时 ‎ 抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。‎ ‎3 桂花雨 本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。‎ ‎2课时 ‎ 在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。‎ ‎4 * 珍珠鸟 ‎ 本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。‎ ‎1课时 ‎ 在朗读的基础上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。‎ 口语交际 口语交际是以“制定班级公约”‎ ‎1课时 ‎ ‎ 为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。‎ ‎ 在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。‎ 习作 会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情真挚。‎ ‎1课时 ‎ 首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。‎ 语文园地 ‎1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。‎ ‎2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。‎ ‎1课时 ‎ 通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。‎ 第二单元 ‎1.本单元主题：‎ 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。‎ ‎2.本单元重点：‎ ‎（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。‎ ‎（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎5搭石 ‎1.快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。‎ ‎2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。‎ ‎2课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。‎ ‎6将相和 ‎2课时 ‎ ‎ ‎ 1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。‎ ‎2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。‎ ‎ 从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。‎ ‎7什么比猎豹的速度更快 ‎1.快速朗读课文，把握课文内容。‎ ‎2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。‎ ‎2课时 ‎ 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。‎ ‎8 冀中的地道战 ‎ 《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。‎ ‎2 课时 ‎ 了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。‎ 习作 会写题为“‘漫画’老师”的文章，重点是抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。‎ ‎1课时 ‎ 首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。‎ 语文园地 ‎1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。‎ ‎2.用多种方式扩大积累。‎ ‎3.提高阅读速度，快速掌握文章内容。‎ ‎1课时 ‎ 通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。‎ 第三单元 ‎1.本单元主题：‎ 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。‎ ‎2.本单元重点：‎ ‎（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”‎ 这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。‎ ‎（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎9 猎人海力布 ‎1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。‎ ‎2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。‎ ‎2课时 在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。‎ ‎10 牛郎织女（一）‎ ‎ 1.能用自己的话讲述故事。‎ ‎ 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福的道理。‎ ‎2课时 ‎ 在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。‎ ‎11 牛郎织女（二）‎ ‎1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。‎ ‎2.了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。‎ ‎1课时 ‎ 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。‎ 口语交际 ‎1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。‎ ‎2.在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣。‎ ‎1课时 ‎ 学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。‎ 习作 学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。‎ ‎1课时 ‎ 通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。‎ 语文园地 ‎1.学习创造性地复述故事。‎ ‎2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。‎ ‎3.学会扩写段落。‎ ‎4.积累古诗词。‎ ‎1课时 ‎ 通过比较意思相同词语，体会不同表达效果。通过想象扩充情节，使情节更加生动。积累古诗词。‎ 第四单元 ‎ 1.本单元主题：‎ ‎ 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。‎ ‎2.本单元重点 ‎ （1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《无名岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的关爱，以及将军和战士祖国的热爱。‎ ‎（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎12 古诗三首 ‎1.朗读并背诵这三首诗。‎ ‎2.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。‎ ‎3课时 在有感情朗读的基础上进行背诵。‎ 通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感。‎ ‎13 少年中国说（节选）‎ ‎1. 结合具体语境，理解词语和句子的含义和作用。‎ ‎2.结合查找资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。‎ ‎2课时 ‎ 在朗读的基础上把握重点句子的含义，体会作者的爱国情感。‎ ‎14圆明园的毁灭 本文通过回忆圆明园的盛况，介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国情感，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。‎ ‎2课时 ‎ 在把握详细描写的基础上感受祖国文化的魅力，从而激发振兴中华的责任感和使命感。‎ ‎15 无名岛 ‎ 体会将军对守岛战士的关爱，以及将军和守岛战士对祖国的热爱。‎ ‎1 课时 ‎ 引导学生品读重点场景，体会爱国情感 习作 ‎1.围绕“二十年后的家乡”写作。大胆想象二十年后家乡的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱和怀念之情。‎ ‎2.学习编写习作提纲。‎ ‎3.在叙述中要做到详略得当，突出重点。‎ ‎1课时 ‎ 有详有略地叙述二十年后家乡的变化，表达作者对家乡的热爱和怀念的情感。‎ 语文园地 ‎1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。‎ ‎2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。‎ ‎3. 积累成语。‎ ‎1课时 ‎ 通过多种方式的综合应用读出感情。‎ ‎ 通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩。‎ ‎ 通过多读、多记的方式扩大积累。‎ 第五单元 ‎ 1.本单元主题：‎ ‎ 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”‎ 为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。‎ ‎2.本单元重点 ‎（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。‎ ‎（2）通过理解重点句子来把握说明方法。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎16太阳 ‎1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。‎ ‎2.激发学生学习自然科学的兴趣。‎ ‎2课时 ‎ 在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。‎ ‎ 借助图片加深学生的理解。‎ ‎17松鼠 ‎1.理解课文内容，把握重点词句的含义。‎ ‎2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。‎ ‎3.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。‎ ‎2课时 在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。‎ 通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。‎ 习作 ‎1.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。‎ ‎2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。‎ ‎1课时 在认真观察的基础上，把握事物的特点。‎ 选择恰当的说明方法来介绍事物。‎ 第六单元 ‎ 1.本单元主题：‎ ‎ 本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。‎ ‎ 2.本单元重点 ‎ （1）通过具体的事件来表达情感。本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。‎ ‎ （2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎18慈母情深 ‎1.通过了解课文内容，学习通过外貌、语言等描写来体现人物的方法。‎ ‎2.体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。‎ ‎2课时 把握课文内容，注重把握细节，通过细节描写来体会其中蕴含的深沉的母爱。‎ ‎19父爱之舟 ‎ 1.从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激和崇敬之情。‎ ‎ 2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。‎ ‎2课时 ‎ 熟读课文，把握课文内容。用简洁的话概括事件内容，从小事中领悟人物的情感。‎ ‎20*“精彩极了”和“糟糕透了”‎ 了解课文内容，理清文章的脉络。通过对描写人物语言句子的体会，感受爱的不同表达方式。‎ ‎1课时 ‎ 在朗读的基础上，把握课文内容。把握人物语言描写，体会爱的不同表达方式。‎ 口语交际 ‎1.口语交际是以“父母之爱”为内容。理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。‎ ‎2.学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。‎ ‎1课时 ‎ 通过具体事例感受父母的爱。 ‎ ‎ 勇于发言，清楚表达，做到文明有礼。‎ 习作 会写题为“我想对您说”的书信。重点是用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。‎ ‎1课时 ‎ 掌握书信的格式。用具体的生活实际、用充满感情的语言来表达对父母的爱。‎ 语文园地 ‎1.体会父母子女之间浓得化不开的感情。‎ ‎2.学习文章的几种结尾方法。‎ ‎3.体会场景描写的作用。‎ ‎4.以“第一次”为主题，写片段。‎ ‎4.积累名句。‎ ‎1课时 ‎ 学习习作中几种结尾的方法。体会场景描写的作用。学习写成长路上的“第一次”。‎ ‎ 增加积累。‎ 第七单元 ‎ 1.本单元主题：‎ ‎ 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。‎ ‎ 2.本单元重点 ‎（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。‎ ‎（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎21古诗三首 ‎1.有感情地朗读诗歌，掌握三首诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。‎ ‎2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。‎ ‎3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。‎ ‎2课时 在朗读的基础上把握诗歌内容。‎ 通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。‎ ‎22四季之美 ‎ 1.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。‎ ‎ 2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。‎ ‎2课时 ‎ 抓住重点词语，体会景物描写给人带来的美的感受。‎ ‎23鸟的天堂 ‎1.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。‎ ‎2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。‎ ‎2课时 ‎ 在朗读的基础上，把握课文内容；抓住景物描写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。‎ ‎24*月迹 ‎ 划分文章的段落，品味文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。‎ ‎1课时 ‎ 在朗读的基础上把握课文内容，学会根据内容划分段落，通过抓住重点句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。‎ 习作 会写题为“_____即景”的文章。重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。‎ ‎1课时 ‎ 学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。‎ 语文园地 ‎1.品味优美的语句。‎ ‎2.学习制作宣传海报。‎ ‎3.学习把画面描写得更具体。‎ ‎4.积累诗歌。‎ ‎1课时 ‎ 通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。通过认真观察，把画面描写得更具体。‎ 第八单元 ‎ 1.本单元主题：‎ ‎ 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。‎ ‎ 2.本单元重点：‎ ‎ （1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。‎ ‎（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。‎ 内容 教学要点 课时 教学建议 ‎24古人谈读书 ‎1.背诵课文，理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。‎ ‎2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和学习态度有所启发。‎ ‎2课时 在朗读的基础上背诵课文。‎ 把握重点句子，体会古人学习的方法和态度。‎ ‎25忆读书 ‎ 1.理清记叙的顺序，把握课文的主要内容。‎ ‎ 2.品味富有感染力的语言，感受作者所表达的中心意思。培养读书的兴趣。‎ ‎2课时 ‎ 弄清文章的顺序，品味重点句子，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。‎ ‎26 * 我的“长生果”‎ ‎ 1.把握主要内容，体会作者悟出的道理。‎ ‎ 2.学习一些读书和写作的方法。‎ ‎1课时 ‎ 在朗读的基础上把握课文的主要内容；结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。‎ 口语交际 口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。‎ 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会 ‎1课时 ‎ 用清晰的语言，大声地介绍自己喜欢的人物，要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家。‎ 习作 ‎1.会写题为“推荐一本书”的文章。重点要把推荐的理由写清楚。‎ ‎2.通过习作使学生明白读书有益的道理。‎ ‎1课时 ‎ 提示学生推荐哪些内容能让别人接受。‎ ‎ 让学生修改自己的习作。‎ 语文园地 ‎1.学会找课外读物的方法。‎ ‎2.学会把比喻的修辞方法用到句子中。‎ ‎3.学习书写，规范自己的字体。‎ ‎4.增加积累。‎ ‎1课时 ‎ 学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。‎ ‎ 扩大积累。‎ ‎2019年9月1日 部编版五年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。‎ 二、提高教学质量措施 ‎1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。‎ ‎2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。‎ ‎4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”‎ 的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。‎ ‎5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。‎ ‎6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。‎ 三、全册教材分析 ‎（一）教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。‎ 本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。‎ ‎（二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：‎ ‎1.专题组元的角度更加灵活多样。‎ ‎2.加强整合的编写目的更加明确。‎ ‎3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。‎ ‎4.强化导学功能，引导学生思考。‎ ‎5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。‎ ‎6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ 四、全册教学目标分析:‎ ‎（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。‎ ‎（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。‎ ‎（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。‎ ‎（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。‎ ‎（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。‎ ‎（七）学习浏览，根据需要搜集信息。‎ ‎（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。‎ ‎（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。‎ ‎（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。‎ ‎（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。‎ ‎（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 五、全册教学重难点分析 教学重点：‎ ‎1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。‎ ‎2.加强词、句训练。‎ ‎3.要重视朗读的指导和训练。‎ ‎4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。‎ ‎5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。‎ 教学难点：‎ ‎1.生字的认识与书写。‎ ‎2.朗读能力的培养与提高。‎ ‎3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。‎ 六、教学措施 ‎1.精心钻研教材，让课堂有增量。‎ ‎2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。‎ ‎　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：‎ ‎（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。‎ ‎（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。‎ ‎（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。‎ ‎3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。‎ ‎4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。‎ ‎5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。‎ ‎6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 ‎7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。‎ ‎8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。‎ ‎9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。‎ ‎10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。‎ ‎11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。‎ 七、教学进度安排（见教学进度表）‎ 第一学期学科教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.1---9.7‎ 开学教育 1.白鹭 2.落花生 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际和习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.搭石 6.将相和 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 国庆放假 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ ‎9.猎人海力布 10.牛郎织女(一) 11.牛郎织女(二)‎ ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ 口语交际与习作三 语文园地三 12.古诗三首 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.小岛 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ 期中复习考试 16.太阳 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.松鼠 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.慈母情深 19.父爱之舟 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ ‎20.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际与习作六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ 语文园地六 21.古诗词三首 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎22.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.古人谈读书 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎26.忆读书 27.我的“长生果”‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习迎考 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 考试、评卷、散学典礼 注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。 ‎ 部编版五年级语文上册教学计划及进度表 一、班级情况分析 班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。‎ 二、提高教学质量措施 ‎1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。‎ ‎2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。‎ ‎4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。‎ ‎5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。‎ ‎6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。‎ 三、全册教材分析 ‎（一）教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。‎ 本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。‎ ‎（二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：‎ ‎1.专题组元的角度更加灵活多样。‎ ‎2.加强整合的编写目的更加明确。‎ ‎3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。‎ ‎4.强化导学功能，引导学生思考。‎ ‎5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。‎ ‎6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ 四、全册教学目标分析:‎ ‎（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。‎ ‎（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。‎ ‎（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。‎ ‎（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。‎ ‎（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。‎ ‎（七）学习浏览，根据需要搜集信息。‎ ‎（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。‎ ‎（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。‎ ‎（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。‎ ‎（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。‎ ‎（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 五、全册教学重难点分析 教学重点：‎ ‎1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。‎ ‎2.加强词、句训练。‎ ‎3.要重视朗读的指导和训练。‎ ‎4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。‎ ‎5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。‎ 教学难点：‎ ‎1.生字的认识与书写。‎ ‎2.朗读能力的培养与提高。‎ ‎3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。‎ 六、教学措施 ‎1.精心钻研教材，让课堂有增量。‎ ‎2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。‎ ‎　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：‎ ‎（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。‎ ‎（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。‎ ‎（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。‎ ‎3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。‎ ‎4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。‎ ‎5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。‎ ‎6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 ‎7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。‎ ‎8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。‎ ‎9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。‎ ‎10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。‎ ‎11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。‎ 七、教学进度安排 ‎2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：五年级 科目： 语文 任课教师： ‎ 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.1---9.7‎ 开学教育 1.白鹭 2.落花生 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际和习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.搭石 6.将相和 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 国庆放假 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ ‎9.猎人海力布 10.牛郎织女(一) 11.牛郎织女(二)‎ ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ 口语交际与习作三 语文园地三 12.古诗三首 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.小岛 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ 期中复习考试 16.太阳 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.松鼠 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.慈母情深 19.父爱之舟 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ ‎20.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际与习作六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ 语文园地六 21.古诗词三首 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎22.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.古人谈读书 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎26.忆读书 27.我的“长生果”‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习迎考 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 考试、评卷、散学典礼 注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。‎ ‎ 五年级上册语文教学工作计划 一、 班级情况简析： ‎ 今年我担任五年级 的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。 ‎ 一、 教材分析： ‎ （一） 教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 ‎ （二） 教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： ‎ 1. 专题组元的角度更加灵活多样。 ‎ 2. 加强整合的编写目的更加明确。 ‎ 1. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 ‎ 2. 强化导学功能，引导学生思考。 ‎ 3. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。‎ 4. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 ‎ 一、 学习目标 ‎ 共性目标 ‎ （一） 认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 ‎ （二） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ （三） 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ‎ （四） 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ‎ （五） 阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。 ‎ （六） 学习浏览，根据需要搜集信息。 ‎ （七） 养成读书看报的习惯，学会多看课外书。 ‎ （八） 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 ‎ （九） 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 ‎ （十） 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 ‎ 个性具体目标 ‎ 1. 继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。 ‎ 2. 每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。 ‎ 四、单元及课文内容分析 1、 第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 ‎ ‎《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情； 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。 ‎ ‎《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。 ‎ ‎《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 ‎ ‎《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。 ‎ 1、 第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。 ‎ ‎《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。 ‎ ‎《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。 ‎ ‎《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 ‎ 2、 第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。‎ ‎ 《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。 ‎ ‎《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 ‎ ‎《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 ‎ 1、 第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 ‎ ‎《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 ‎ ‎《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 ‎ ‎《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 ‎ ‎《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。 ‎ 1、 第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 ‎ ‎《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 ‎ 2、 第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。 ‎ ‎《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 ‎ ‎《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。 ‎ 1、 第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。 ‎ ‎《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 ‎ ‎《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 ‎ ‎《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 ‎ 2、 第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”‎ ‎》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。 ‎ ‎《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 ‎ ‎《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句 “一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。 ‎ ‎《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。 ‎ ‎ 五年级语文上册教学计划 ‎ 一、学情分析:‎ ‎ 本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。‎ 学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活跃，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生 的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上一个新台阶。‎ 二、教材的基本分析： ‎ ‎ 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：‎ ‎（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ ‎ 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径” 。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ 三、教学目标 ‎1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。‎ ‎2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。‎ ‎3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。‎ ‎5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。‎ ‎6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。‎ ‎7.学习浏览，根据需要搜集信息。‎ ‎8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。‎ ‎9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。‎ ‎10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。‎ ‎11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。‎ ‎12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 四、教学重难点分析 教学重点：‎ ‎1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。‎ ‎2.加强词、句训练。‎ ‎3.要重视朗读的指导和训练。‎ ‎4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。‎ ‎5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。‎ 教学难点：‎ ‎1.生字的认识与书写。‎ ‎2.朗读能力的培养与提高。‎ ‎3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。‎ 五、教学措施 ‎1.精心钻研教材，让课堂有增量。‎ ‎2. 加大积累量，除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。‎ ‎3.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。‎ ‎4.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。‎ ‎5.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 ‎6.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。‎ ‎7.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。‎ ‎8.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。‎ ‎9.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。‎ ‎10.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。‎ 六、教学进度表 周次 日期 内容 ‎1‎ ‎8.26—8.30‎ ‎ ‎ 开学 1、《白鹭》2、《落花生》、3、《桂花雨》‎ ‎2‎ ‎9.2—9.6‎ ‎4、《珍珠鸟》、《口语交际》、习作、《语文园地》5《搭石》‎ ‎3‎ ‎9.9—9.12‎ ‎6《将相和》7、《什么比猎豹的速度更快》 9.13中秋节放假 ‎4‎ ‎9.16—9.20‎ ‎8、《冀中的地道战》、《习作》《语文园地2》‎ ‎ 9、《猎人海阿里布》‎ ‎5‎ ‎9.23—9.27‎ ‎10、《牛郎织女一》11、《牛郎织女二》、‎ ‎《口语交际》、《习作：缩写故事》‎ ‎6‎ ‎10.1—10.7‎ ‎《语文园地三》 《快乐读书吧》国庆 ‎7‎ ‎10.8—10.12‎ ‎12、《古诗三首》、13、《少年中国说（节选）》‎ ‎14、《圆明园的毁灭》‎ ‎8‎ ‎10.14—10.18‎ ‎15、《无名岛》 《习作：二十年后的家乡》‎ ‎《语文园地四》‎ ‎9‎ ‎10.21—10.25‎ ‎16、《太阳》 17、《松鼠》 《习作例文》‎ 习作：介绍一种事物 ‎10‎ ‎10.28—11.1‎ ‎18、《慈母情深》 19、《父爱之舟》‎ ‎20、《精彩极了和糟糕透了》‎ ‎11‎ ‎11.4—11.8‎ ‎《口语交际》 《习作：我想对你说》‎ ‎《语文园地六》‎ ‎12‎ ‎11.11—11.15‎ ‎21、《古诗词三首》 22、《四季之美》‎ ‎23、《鸟的天堂》‎ ‎13‎ ‎11.18—11.22‎ ‎24、《月迹》 《习作：——即景》‎ ‎《语文园地七》‎ ‎14‎ ‎11.25—11.29‎ ‎25、《古人读读书》 26、《我的长生果》‎ ‎《口语交际》‎ ‎15‎ ‎12.2—12.6‎ ‎《习作：推荐一本书》 ‎ ‎《语文园地八》‎ ‎16‎ ‎12.9—12.13‎ 复习 ‎17‎ ‎12.16—12.20‎ 复习 ‎18‎ ‎12.23—12.27‎ 复习 ‎19‎ ‎2019.12.30——2020.01.3‎ 复习 ‎20‎ 复习 教学计划编写 一、教材基本信息 科目 语 文 五 年级 上 册 ‎ 二、学生基本情况 本学期我任教五（2）、五（3）两个班，其中五（3）班我从一年级开始带到现在。五（2）班我虽然是刚开始接手，但是对这个班的整体水平还是略知一二的。经过四年的语文学习，他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。‎ 三、教材内容分析 全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。‎ 本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、习作能力。 ‎ 四、学期教学目标 ‎1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。‎ ‎3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。‎ ‎4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。‎ ‎6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。‎ ‎7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。‎ ‎8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。‎ ‎9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 五、本学期重点、难点、章节 ‎（一）教学重点：‎ ‎1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。‎ ‎3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。‎ ‎5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。‎ ‎（二）教学难点：‎ ‎1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。‎ ‎2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。‎ ‎3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。‎ ‎4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。‎ 六、提高教学质量的方法和措施 ‎1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。‎ ‎2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。‎ ‎3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。‎ ‎4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。‎ ‎5.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。‎ ‎6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。‎ ‎7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。‎ ‎8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。‎ ‎9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。‎ 七、教学进度表（另附）‎ 八、学科特色（各教研组根据新常规自主要求填写：例如，语文的课外阅读计划）‎ 语文课外阅读计划 一、指导思想：‎ ‎ 课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为五年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。‎ 二、培养目标：‎ ‎1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。 ‎ ‎2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。‎ ‎3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。 ‎ 三、时间安排：‎ 周一至周五每天中午（午餐后）阅读25分钟，周六、周日每天阅读2小时。‎ 四、活动方式： ‎ ‎（一）活动要求：‎ ‎1.语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己 解决在阅读中遇到的问题。 ‎ ‎2.阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇；兼顾练习写读后感，每学期不少于5篇。 ‎ ‎（二）实践活动： ‎ ‎1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。‎ ‎2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。 ‎ ‎3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。 ‎ ‎4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。 ‎ ‎5.背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。‎ ‎6.班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每个月检查一次。 ‎ ‎7.古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用板报的形式，列出来。每学期检查两次。 ‎ ‎8.背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。 ‎ ‎9.读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每学期检查一次。 ‎ 五、推荐书目：    ‎ 必 读：‎ 1. ‎《中国民间故事》 爱华文著 ‎2.《青铜葵花》　 曹文轩著 ‎3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著 ‎4.《昆虫记》　 　 ［法］法布尔著 ‎5.《爱的教育》　 ［意大利］亚米契斯著 ‎6.《水浒传》 施耐庵著 选 读：‎ ‎1.《寄小读者》　 冰 心著 ‎2.《蓝鲸的眼睛》　 冰 波著 ‎3.《一只狗和他的城市》 常新港著 ‎4.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著 ‎5.《白壳艇》 李有干著 ‎6.《小王子》　 ［法］圣埃克苏佩里著 ‎7.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著 ‎8.《希腊神话》　 ［德］施瓦布著 ‎9.《西雅图酋长的宣言》 [美]西雅图酋长著 ‎10.《麦琪的礼物》 [美]欧·亨利著 附：2019-2020学年度第一学期教学进度表 单 元 内容 课时 重点目标 时间 安排 阅读推荐 第 一 单 元对 花 鸟 的 爱 ‎1.白鹭 ‎2‎ 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。‎ 写出自己对一种事物的感受。‎ 发言时要控制时间，讨论小组要总结异同之处。‎ ‎9.2-9.15‎ 米切尔 .恩德《毛毛》‎ ‎2.落花生 ‎2‎ ‎3.桂花雨 ‎2‎ ‎4.珍珠鸟 ‎1‎ 口语交际：制定班级公约 ‎1‎ 习作：我的心爱之物 ‎3‎ 语文园地一 ‎3‎ 第 二 单 元我 爱 阅 读 ‎5.搭石 ‎2‎ 学习提高阅读速度的方法。‎ 能结合具体事例写出人物的特点。‎ ‎9.16-9.29‎ 黑柳彻子《窗边的小豆豆》‎ ‎6.将相和 ‎2‎ ‎7.什么比猎豹的速度更快 ‎2‎ ‎8.冀中的地道战 ‎1‎ 习作：“漫画”老师 ‎3‎ 语文园地二 ‎3‎ 课外阅读交流 ‎1‎ 第 三 单 ‎9.猎人海力布 ‎2‎ 了解课文内容，创造性地复述故事。‎ 提取主要信息，编写故事。‎ ‎9.30-10.20‎ 国庆节放假 元学 习 民 间 故 事 讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。‎ ‎《中国民间故事》《一千零一夜》《非洲民间故事》‎ ‎10.牛郎织女（一）‎ ‎2‎ ‎11.牛郎织女（二）‎ ‎1‎ 口语交际：讲民间故事 ‎1‎ 习作：缩写故事 ‎3‎ 语文园地三 ‎2‎ 第 四 单 元热 爱 祖 国 ‎12.古诗三首 ‎3‎ 结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。‎ 学习列提纲，分段叙述。‎ ‎10.21-11.3‎ ‎《中国励志故事集》‎ ‎13.少年中国说 ‎2‎ ‎14.圆明园的毁灭 ‎2‎ ‎15.无名岛 ‎1‎ 习作：二十年后的家乡 ‎3‎ 语文园地四 ‎2‎ ‎《十万个为什么》‎ 课外阅读交流课 ‎1‎ 第 五 单 元学 习 说 明 ‎16.太阳 ‎2‎ 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。‎ 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。‎ ‎11.4-11.17‎ 文 ‎17.松鼠 ‎2‎ 习作例文 ‎2‎ 习作：介绍一种事物 ‎3‎ 第 六 单 元 父 母 之 爱 ‎18.慈母情深 ‎2‎ 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。‎ 用恰当的语言表达自己的看法和感受。‎ 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。‎ ‎11.18-12.1‎ 佐野洋子《活了一百万次的猫》‎ ‎19.父爱之舟 ‎2‎ ‎20.“精彩极了”和“糟糕透了”‎ ‎1‎ 口语交际：父母之爱 ‎1‎ 习作：我想对您说 ‎3‎ 语文园地六 ‎2‎ 第 七 单 元 景 物 的 动 静 态 美 ‎21.古诗词三首 ‎2‎ 初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。‎ 学习描写景物的变化。‎ ‎12.2-12.15‎ 巴勒斯《飞禽记》‎ ‎22.四季之美 ‎2‎ ‎23.鸟的天堂 ‎2‎ ‎24.月迹 ‎1‎ 习作： 即景 ‎3‎ 语文园地七 ‎2‎ 课外阅读交流课 ‎1‎ 第 八 单 书 山 ‎25.古人谈读书 ‎2‎ 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。‎ 根据表达的需要，分段表达，突出重点。‎ ‎12.16-12.29‎ 马克吐温《王子与贫儿》‎ 有 路 勤 为 径 分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。‎ ‎26.忆读书 ‎2‎ ‎27.我的“长生果”‎ ‎1‎ 口语交际：我最喜欢的人物形象 ‎1‎ 习作：推荐一本书 ‎3‎ 语文园地八 ‎2‎ 复习 ‎8‎ ‎12.30-1.5‎ 元旦放假 期末考试 ‎8‎ ‎1.6-1.12‎ 部编版五年级上册语文期末测试卷 ‎（时间： 90 分 满分： 100 分）‎ 一、看拼音，写词语。 （8 分）‎ xián yí dǎn qiè yú chuán zhē bì ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ qǐ dí jiàn zhù sī chóu róng shù ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ 二、多音字组词。（3 分）‎ 冠 龟 似 guān （ ） guī（ ） sì （ ） ‎ guàn（ ） jūn（ ） shì（ ）‎ 三、读句子，写出带有读音“ l ì”的字。（3 分）‎ ‎1．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的（ ）史文物。‎ ‎2．母亲还是一如既往地鼓（ ）我。‎ ‎3．我有个慈祥的母亲，我还有个严（ ）的父亲。‎ ‎4. 上课铃声响了，教室里的嘈杂声（ ）刻停止下来。‎ ‎5. 春种一（ ）粟，秋收万颗子。‎ ‎6. 美（ ）的三峡风光，像一幅幅绚丽的图画。‎ 四、比一比，再组词。 （8 分）‎ 悔（ ） 律（ ） 拨（ ） 煌（ ）‎ 诲（ ） 津（ ） 拔（ ） 蝗（ ）‎ 捧（ ） 衰（ ） 畔（ ） 噪（ ）‎ 棒（ ） 蓑（ ） 伴（ ） 躁（ ）‎ 五、根据语境，用“理”字组成不同的词语填入括号里。 （3 分）‎ ‎1．我们是少先队员，（ ）要戴红领巾上学。‎ ‎2．这位律师在法庭上（ ）地为被告辩护。‎ ‎3．一些人在广场上（ ），被巡警带走了。‎ 六、按要求改写句子。 （8 分）‎ ‎(1) 小鸟在树上叫个不停。（改写成拟人句）‎ ‎_____________________________________________________________________________ ‎ ‎(2) 教室里非常安静。（改写成夸张句）‎ ‎ _____________________________________________________________________________ ‎ ‎(3) 父亲说：“对，这是我对你们的希望。 ”（改为转述句）‎ ‎_____________________________________________________________________________ ‎ ‎(4) 漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （缩写句子）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ 七、根据积累和课文内容填空。 （12 分）‎ ‎1．‎ ‎（1）有关惜时的名言： （1 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎（2）有关勤俭的名言： （1 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎（3）古人谈读书的名言： （1 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎（4）有关思乡的名句： （1 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎（5）我喜欢本册所学的一篇民间故事 。（1 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎2．这学期我们学习了第九册 《语文》，这本书中我最喜欢的课文是___________________，因为___________________。（2 分）‎ ‎3. 《长相思》作者是______代词人_______________。山一程，水一程，_____________________，_____________________。这首词表达了作者_____________________的感情。（4 分）‎ ‎ 4. 《白鹭》这篇课文的作者是_______________，《鸟的天堂》是_______________写的。（1 分）‎ 八、阅读短文，回答问题。 （25分）‎ ‎（一）阅读《慈母情深》片段，按要求回答问题。 （10分）‎ ‎①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。‎ ‎②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊： “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”‎ ‎③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！ ”‎ ‎④母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……‎ ‎⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！‎ ‎⑥那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。‎ ‎⑦我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……‎ ‎⑧那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。‎ ‎⑨ “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢？”‎ ‎⑩那一天母亲数落了我一顿。 数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》 的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。‎ 就这样，我有了第一本长篇小说……‎ ‎1. 写出下列词语的近义词。 （2 分）‎ 忙碌—— （ ） 羞愧—— （ ）‎ ‎2. 你如何理解②③两段的人物对话？（ 2 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎3. ④段中的四个“立刻”在表达上有何作用？（ 2分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎4. ⑤⑥两段是“我”‎ 灵魂深处震撼之后，对妈妈的认识、理解和自我感受，那么，你从中能读出“我”的怎样的感情？（ 2 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎5. “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ”这句话说明了什么？（ 2 分）‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________‎ ‎( 二) 课外阅读。（15 分）‎ 有一种爱，带我们走远 ‎①在 2008 年北京奥运会上，有一位运动员，她并没有获得金牌，却让世人为之动容，她就是体操赛场年龄最大的选手， 33岁的丘索维金娜。‎ ‎②丘索维金娜出生于 1975 年 6 月。1991 年至 2008 年，6 次参加世锦赛赢得7 枚奖牌， 5 次参加奥运会， 1992 年夺得团体金牌， 3 次参加亚运会， 2002 年夺得跳马和自由体操冠军、 平衡木亚军……这一切不能不说是奇迹， 而奇迹背后是一位伟大的母亲， 用她最柔软而坚强的心， 为爱无悔付出的感人故事： 一切的一切，都是为了得白血病的儿子阿廖沙。‎ ‎③1996 年，丘索维金娜参加完亚特兰大奥运会后退役，组建了一个幸福美满的家庭。三年后，活泼可爱的儿子阿廖沙出生。然而， 2002 年，一纸诊断书几乎摧毁了这个原本幸福的家庭 —— 阿廖沙被诊断患上白血病。为了支付儿子昂贵的医药费， 丘索维金娜毅然决然地选择复出， 并尽可能多地参加比赛， 争取多赢奖金的机会。这位本来专攻跳马项目的选手，从 26 岁起，努力使自己变成了全能形运动员， 每次都能够参加所有的比赛项目。 她本来只是一名身高 1.53 米，体重 44 公斤的女子，为了儿子，引爆了自己所有的能量。再苦再累，只要一想到正在与病魔抗争的儿子， 她就会激情饱满地在赛场上拼博。 她为儿子倾注了所有的爱，儿子就是她生命的全部。丘索维金娜说： “‎ 对我来说，儿子就是我全部的生命。只要他还生病，我就一直坚持下去。他就是我的动力。 ”‎ ‎④母爱，千丝万缕，牵动着我们每一处神经。母爱能让一个人走多远？ 33岁的丘索维金娜会告诉你。‎ ‎1．文章结尾划横线处是 。(A．反问句 B ．设问句 )(1 分) ‎ ‎2．联系上下文解释词语。 (4 分) ‎ 毅然决然：‎ 千丝万缕：‎ ‎3．第 3 自然段画横线的字为错别字，请你在下面横线上改正。 (2 分) ‎ ‎4．这一切不能不说是奇迹。 （改为肯定句）（2 分）‎ ‎5. 只要他还生病，我就一直坚持下去。 （用只要……就……写一句话） （2 分）‎ ‎_____________________________________________________________ ‎ ‎6．仔细读第 2 自然段，你会发现这段中用了许多数据，从这些数据中你读出了什么?(2 分) ‎ ‎_____________________________________________________________________________________ ‎ ‎7．丘索维金娜没有获得金牌却让世界为之动容，是什么原因 ?在你认为最合理的解释后面打“√”。(2 分) ‎ ‎①她很爱国，这么大的岁数还为国争光。 ( ) ‎ ‎②她爱儿子，为儿子付出一切的精神打动了人们。 ( ) ‎ ‎③她在每一个项目上表现都非常出色，让人们为之动容。 ( ) ‎ ‎④她 33 岁的“高龄”仍然驰骋赛场，为荣誉而战的精神值得钦佩。 ( ) ‎ 九、习作。（30分）‎ 在你五年的小学生活中， 是否有过想对某人发自内心地说一声 “谢谢”呢？为什么呢？请你以《谢谢， 》为题，写一篇字数不少于 450字的习作，表达出真情实感。‎ 参考答案 一、 嫌疑 胆怯 渔船 遮蔽 启迪 建筑 丝绸 榕树 二、 鸡冠 冠军 乌龟 龟裂 似乎 似的 三、1. 历 2. 励 3. 厉 4. 立 5. 粒 6. 丽 四、略 五、1. 理所当然 2. 理直气壮 / 据理力争 3. 无理取闹 六、1. 示例：小鸟在树上唱着动听的歌曲。‎ ‎2. 示例：教室里安静地连一根针掉在地上都听得见。‎ ‎3. 父亲说，对，这是他对我们的希望。‎ ‎4. 校园里洋溢着笑声。 （1.2 小题答案不唯一）‎ 七、1. （1）莫等闲，白了少年头，空悲切。 （2）由俭入奢易，由奢入俭难。‎ ‎（3）知之为知之，不知为不知，是知也 （4）举头望明月，低头思故乡。‎ ‎（4）《牛郎织女》（此 5 道小题答案不唯一）‎ ‎2. 略 ‎3. 清 纳兰性德 身向榆关那畔行 故园无此声 思念家乡 ‎4. 郭沫若 巴金 八、（一） 1. 繁忙 惭愧 ‎2. 妈妈同事的话反衬出妈妈的见识， 突出妈妈挣钱的不容易； 妈妈的话 表现出妈妈对我的理解与支持， 突出了妈妈的通情达理， 慈祥与善良。‎ ‎3. 四个“立刻”突出母亲争分夺秒的挣钱，妈妈的艰辛，钱来之不易。‎ ‎4. 对妈妈的理解、崇敬、热爱，还有自己的深深自责。‎ ‎5. “我”面对妈妈的艰辛，慷慨的给钱，内心充满了感激和辛酸。‎ ‎（二） 1.B ‎ ‎2. 意志坚强，毫不犹豫。 原形容一根又一根，数也数不清，这里指母 亲和儿子之间那种密切而复杂的关系。‎ ‎3. 型 搏 ‎4. 这一切必须说是奇迹。‎ ‎5. 略 ‎6. 运用列数字的手法， 将丘索维金娜的年龄及她所获得的奖牌荣誉展现出 来，既形成对比又起到烘托的作用， 这些连年轻运动员都难以创造的奇 迹背后， 都是因为爱，这是一位母亲对孩子爱的付出， 所以才会创造那 么多的奇迹。‎ ‎7. ②（√）‎ 九、习作略