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  • 2021-12-10 发布

五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版

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习作 “漫画”老师 ‎【教学目标】‎ 1. 能选择并抓住老师最突出的特点写。‎ 2. 能选择一两件具体的事情来突出特点。‎ 3. 关注人物细节描写,抓住老师的动作、语言、神态等描写,将事例写具体。‎ ‎【教学重点】‎ 能结合所要突显的教师特点,选择一两件具体的事情来突出特点。‎ ‎【教学难点】‎ 选择一两件典型事例,抓住教师的动作、语言、神态等描写写出人物特点。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎ 2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 揭示课题 1. 师:同学们,看过漫画吗?你们喜欢漫画的哪些特点,谁能概括漫画中人物的特点?‎ 2. 生自由回答,师总结。(特点突出、个性鲜明、)我们今天不画漫画,我们来写“漫画”老师。‎ 二、 明确目标 1. 生读教材中的内容。思考:你知道了什么信息?‎ ‎(板书:老师 漫画)‎ 2. 这次习作,你应该在什么上下功夫?‎ ‎(板书:突出老师的特点 具体事件)‎ 3. 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?‎ ‎(板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)‎ 1. 你怎样理解“漫画”呢?‎ ‎(要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题)‎ 2. 师确定习作要求:‎ ‎(1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。‎ ‎(2)想一想:这个老师的特点是什么?‎ ‎(3)在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?‎ ‎6. 指名生汇报自己所选材料,师点拨指导。‎ ‎7. 生讨论:怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。‎ 小组讨论,汇报讨论结果。‎ 一、 佳作引航 1. 师出示范文,带领生赏析。‎ 2. 师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。‎ 3. 生构思并完成初稿。‎ 第二课时 内容 一、回顾习作要求 ‎1. 指名生说一说自己心中的“漫画”老师是谁?你觉得他最显著的特点是什么?你从哪儿看出来的?‎ ‎2. 师根据生的回答,再次点明习作要求。‎ 二、赏析优秀习作 ‎1. 师出示范文,生自读范文。‎ ‎2. 生点评优秀范文好在哪儿?这个“漫画”老师的特点是什么?作者是如何进行描写的?‎ ‎3. 师带领生赏析范文,并积累好词好句。‎ 三、对照自评 ‎1. 师出示问题习作。‎ ‎2. 指名生说一说习作问题在哪儿。‎ ‎3. 师总结问题,指名生试着修改。‎ ‎4. 生按照师总结的问题,对照自己的作文试着修改。‎ 四、互评互改 ‎1. 同桌间交换作文,互相改正。‎ ‎2. 一读,读出语句是否通顺,有没有错别字。二读,读出老师的特点是否突出。三读,读作者用了什么具体事例。‎ 五、誊写作文 ‎1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。‎ ‎2. 将作文誊写在作文本上,下课时上交作文。‎ ‎【板书设计】‎ 外貌(善于观察,特点突出)‎ 性格(和蔼可亲、不苟言笑、格尽职守……)‎ 特点(具体事例)‎ ‎【教学反思】‎ 在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相当一部分学生只是被动听课,参与性不高。在今后的教学中,我要尽量让每个学生都参与到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人。‎