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- 2021-12-10 发布
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小英雄雨来(教学反思参考 3)
课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩
护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据
地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇
略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地
围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
在备课的时候,我主要围绕着以下几点来进行教学设计的:
1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快
的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用
比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学
生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识,放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课
文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹
展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学
时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,
抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形
式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,
使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识,彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小
英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,
如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感
体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师
的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情
感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、
机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。