小语五年级下册儿童诗两首 40页

儿童诗两首 1 ．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2 ．有感情地朗读课文。 3 ．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 学习目标 花苞 脚丫 湿软 汲取 篷帐 柔软 生辉 柳絮 遥远 喧闹 膝盖 梳妆 扑腾 蹦跳 扇动 戏耍 水葫芦 抹不掉 红蜻蜓 黑旋风 浪里白条 万缕阳光 汲取： 喧闹： 水葫芦： 吸取。 喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。 词语理解 我想 高洪波 　 高洪波 笔名向川， 1951 年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集 《 鹅鹅鹅 》《 大象法官 》《 飞龙与神鸽 》《 喊泉的秘密 》《 少女和泡泡糖 》《 吃石头的鳄鱼 》《 种葡萄的狐狸 》《 我喜欢你，狐狸 》 。散文集 《 波斯猫 》《 文坛走笔 》《 人生趣谈 》《 司马台的砖 》《 高洪波散文选 》《 高洪波军旅散文选 》 。评论集 《 说给缪斯的情话 》 。诗歌 《 我想 》 获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集 《 悄悄话 》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 走近作者 我想 1. 有感情的朗读，交流你读后的感受。 2. 想象诗中优美的画面，说说这个孩子的梦想 ? 我 想 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 —— 悠出声声春的歌唱。 诗歌朗诵 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 —— 长成一座绿色的篷帐 。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 —— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 —— 飞到遥远的地方。 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 …… 不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量 …… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了 “ 我 ” 是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢 ? 所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 《 我想 》 写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 你觉得作者的想法美在哪 ? 表达特点 : 1 、语言优美明快，孩子气十足。极富韵律美，每节诗的结构基本相同，读起来朗朗上口。 2 、用词非常讲究，动词用得既准确又形象。 童年的水墨画 水墨画 : 水墨为主的一种绘画形式 。 街 头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条” 。 前一句 描写了读书的 神态 ，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他 ( 她 ) 似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他 ( 她 ) 情不自禁地微笑着。 后一句 点明了他 看的是 《 水浒传 》 ，但主要说他 看书看得入迷了 ，只想着 “ 黑旋风 ” 水战 “ 浪里白条 ” 的事，对时间的 悄然流逝一点也没有注意到 。 《 街头 》── 读 《 水浒传 》 的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 街头 专注 读 《 水浒 》 的孩子 溪 边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 《 溪边 》── 钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 溪边 快乐 钓鱼的孩子 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 江上 《 江上 》── 戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 江上 调皮 戏水的孩子 读了 《 童年的水墨画 》 这首诗，你看到了怎样的画面 ? 这个画面给你怎样的感觉 ? 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮   山村孩子的画 邱易东 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳 童年的水墨画 街头 —— 孩子看书 —— 入迷 溪边 —— 孩子钓鱼 —— 快乐 江上 —— 孩子嬉水 —— 调皮 表达特点： 1 、语言优美明快，富有儿童情趣。 2 、运用打比方的方法，富有形象感。 与本组古诗中的孩子们不同，这首诗里洋溢着浓浓的现代气息，现代儿童生生活更幸福，或静静地读书，或呼朋唤友去钓鱼、游泳，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。 板 书 : 9 、儿童诗两首 美好的愿望 快乐的生活 把小手安在桃树枝上 在街头看书 把脚丫接在柳树枝上 在溪边钓鱼 把眼睛装在风筝上 在河里游泳 把自己种在春天的土地上 再见 www.yisaihao.com