Join in新版 小学英语四年级下册starter unit 9页

教学内容 义务教育教课书《英语》（四下）‎ Starter Unit Let’s join in第1课时(1a,1b,9)‎ 知识与能力 目标 ‎1、能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.” 根据听到的内容给句子标号，并表演对话。‎ ‎2、能根据听力内容获取主要信息，回答问题并介绍别人或自己。 ‎ 过程与方法 小组合作法，任务型学习法。‎ 情感态度价值观 通过与同学之间的交流，让学生学会交流，学会表达，学会沟通，多交朋友，拓展自己的交际面。‎ 教学重点 理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”‎ 理解Australia等有关国家的单词。 ‎ 教学难点 听懂理解对话内容，并根给据所听内容标号。‎ 能听懂对话内容，回答问题。并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。‎ 教具准备 电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图 教学过程 一、 Warming up热身复习，转化目标 1. 师生共同演唱英文歌曲：‎ Hello, hello, how are you, how are you, ‎ how are you.I’m fine ,thank you.‎ 2. Greetings in all class.‎ Contents:‎ Hello! Nice to meet you again.‎ Good morning! Nice to see you again.‎ What day is it today?‎ What is the weather like today?‎ How are you feeling today?‎ 3. 教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。‎ ‎ T:What’s your name? ‎ How old are you? ‎ Where are you from? ‎ When is your birthday?‎ T: Let’s be good friends.‎ 教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。‎ Name Age Nationality Birthday Favourite…‎ 进行对话要点解释：当我们和一位新朋友进行交流时，我们可以从这些方面来进行对话。‎ 二、 Presentation and practice新授 1. 教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。‎ 2. 让每一组学生用以上的句型进行组内交流，同座交流。‎ 学生对这动手环节会充满兴趣。‎ What’s your name? I’m…‎ How old are you? I’m …years old.‎ Where are you from? I’m from…‎ When is your birthday? My birthday is in …‎ Ss: Let’s be good friends.‎ 1. 教师进行情景创设：我有一位好朋友来到了中国，他是谁？你们想了解一下他吗？让我们来听听吧！‎ 提示：让学生利用表格填空。减轻学生的负担。‎ 2. 初听：听后核对答案。‎ Name Age Nationality Birthday Favourite…‎ Lily ‎10‎ Australia ‎∕‎ ‎∕‎ ‎ 在第一遍听时，学生对于这三个孩子有点混淆，教师利用书上的图例进行解释，帮助学生分清这三个孩子。‎ 3. 再听：学习新单词Australia ‎ 展示地图，让学生找到澳大利亚所在的位置，并随机进行当地的人情风俗的介绍。‎ ‎ 教师介绍Lily is new to the class.‎ ‎ 教师、个别学生扮演这三个孩子进行问答；渗透句型“I'm new to the class.” “Let's be friends.”‎ ‎6．第三遍听：完成书上的1a练习：Listen and number the sentences in the order you hear them.‎ 答案：2,5,1,3,4‎ 教师引导学生转述有关 Lily的信息，为第九题的学习奠定基础。‎ What’s her name? She’s…‎ How old is she? She’s …years old.‎ Where is she from? She’s from…‎ When is her birthday? Her birthday is in …‎ 7. 看课本P7-9图片，让学生猜猜他是谁？在听前，要求学生仔细阅读图片旁的问题。‎ （1） 教给学生听录音记载方法：快速记录答案法——在问题旁用单词缩写或阿拉伯数字快速记下答案。‎ （2） 同伴两人核对答案。‎ （3） 全班进行答案核对。教师引导用完整的形式回答问题。‎ （4） 在回答了问题后，让学生将所有信息完整地描述一遍，学会描述。‎ 三、Consolidition 综合复述 ‎ 让学生小组内进行对话练习，并就一个孩子的信息进行全班展示。‎ ‎（1）结合实际情况，学生三人小组进行对话操练并演示。‎ ‎（2）学生三人中的一人将好朋友的情况进行描述。‎ ‎ 两种话题任选一种。‎ 四、Homework 布置作业 学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。‎ ‎ 1. 学生结合自己的实际情况进行短篇写作：‎ ‎ My name is _____. I’m from _____. I’m _____ years old.‎ ‎ My birthday is in _____. I’m in Year_____, Class____ .Ilike ______.‎ ‎ 2. My best friend is ______. She/ He is from______. She/He is _______ years old. Her/ His birthday is in_____. She /He is in Year______, Class_____. She、He likes_____.‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ Starter Unit Let’s join in ‎ Name Age Nationality Birthday Favourite…‎ What’s your name? I’m…‎ How old are you? I’m …years old.‎ Where are you from? I’m from…‎ When is your birthday? My birthday is in …‎ Ss: Let’s be good friends.‎ ‎.‎ 课后反思：‎ 教学内容 义务教育教课书《英语》（四下）‎ Starter Unit Let’s join in第2课时(2,3,4,5)‎ 知识与能力 目标 ‎1、能根据图片认读写出正确的单词，。‎ ‎2、能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。‎ ‎3、能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。‎ ‎4、能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。 ‎ 过程与方法 小组合作法，任务型学习法。‎ 课前让学生完成第二题和第五题。‎ 情感态度价值观 保持学习英语的兴趣。‎ 通过单词的复习，积累单词量，并能归纳单词，学会归纳法。‎ 教学重点 理解单词的归纳方式，并会读出归纳的单词。‎ 理解对话内容，能正确标号。 ‎ 教学难点 听懂理解对话内容，并根据所听内容标号。‎ 教具准备 电子白板、投影仪、教学单词卡片、录音机 教学过程 一、Warming up热身复习，转化目标 1. 师生共同说唱英文chant：‎ 2. Greetings in all class.‎ Contents:‎ Hello! Nice to meet you again.‎ Good morning! Nice to see you again.‎ What day is it today?‎ What is the weather like today?‎ How are you feeling today?‎ 二、Presentation and practice新授与操练 登陆宝岛闯关活动 ‎1、 复习单词 教师结合要复习的单词种类试着和几位学生进行问题交流。在复习时，同步拿出归纳的单词名称卡。‎ ‎(birthday)‎ When is your birthday? ‎ ‎(season)‎ Which season do you like best? ‎ How many seasons are there in a year?‎ ‎ (country)‎ What colour is ….’s flag ? ‎ What are you from?‎ ‎(days of the week)‎ What’s your favourite day?‎ ‎(number)‎ 学生对这复习环节会充满兴趣。‎ What time is it? How many ….are there?‎ How much is the…? What’s your favourite number?‎ ‎(clothes) ‎ What am I wearing? What is …wearing? ‎ Have you got…?‎ ‎(things in a classroom) ‎ What is it? What colour is this?‎ ‎(feelings about weather)‎ Is it cold in autumn? ‎ ‎(places in a school)‎ What’s in a school? Is there …at the school? Is it big?‎ ‎(free time activities)‎ Can you …? Can he /she …?‎ 教师出示单词归类卡 season country birthday number days of the week clothes feelings about weather number things in a classroom places in a school free time activities 分组让学生认读单词卡，并抽签进行小组比赛，每一组只找一类单词，看哪一组找的快。找好后，以小组为单位站起来大声读出所找的单词。‎ 2. 核对第二题和第五题的答案。‎ ‎（1）利用白板，展示一位学生的答案，集体核对。并开火车进行朗读。‎ ‎（2）教师引导学生通过尾韵法将单词进行归纳。‎ socks--box toes—nose floor---door book---cake pig—egg ‎(3) 教师引导学生分类进行单词复习 如：tea---milk, orange juice, water 等。‎ 2. 同法核对第五题的答案。闯关游戏：‎ （1） 寻找左邻右舍：一生说出某一月份单词，其他生抢答相邻的两个月份。‎ （2） 老师说出或展示某个节日的名称或图片，学生抢答该节日所在的月份。‎ （3） 教师出示某个月份的缩写形式，学生抢答。‎ 3. 用自己的话描述图片内容。‎ ‎（1）让学生看书，用自己的语言来描述图片内容，看看哪一组说的句子多，说的句子长。‎ 例如：Toby is thirsty. ‎ Toby is hot. ‎ Toby’s favourite drink is orange juice.‎ ‎ （2）Listen and number the pictures.‎ ‎ 答案：1,3,2,4,5‎ 三、Homework 布置作业 学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。‎ ‎ 1. 自己编写一道有关单词复习的题目：‎ ‎ 如： 找出不同类的单词。‎ ‎ 将苹果放到相应的篮子里。‎ ‎ 找朋友。‎ ‎ 2. 课堂同步评价：1,2,3题 板书设计：‎ Starter Unit Let’s join in ‎ Season： ★ ★‎ Birthday：‎ Country：‎ days of the week： ‎ number：‎ clothes：‎ things in a classroom feelings about weather：‎ places in a school：‎ free time activities：‎ 教师反思：‎ 教学内容 义务教育教课书《英语》（四下）‎ Starter Unit Let’s join in第3课时(6,7，8)‎ 知识与能力 目标 ‎1.能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。‎ ‎2.能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。‎ ‎3. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be 句型的问题。 ‎ 过程与方法 小组合作法，任务型学习法,情景创设法 情感态度价值观 在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力。‎ 教学重点 理解对话内容，并能结合实际情况进行操练和对话。‎ 理解boring, wear, uniform, activity, best单词。‎ 理解wear…to school,every day 等词组。‎ There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式 教学难点 听懂理解对话内容，并根给据所听内容进行复述。‎ 能听懂对话内容，回答问题。‎ 教具准备 电子白板、投影仪、教学单词卡片等 教学过程 一． Warming up热身复习，转化目标 ‎1.Greetings in all class.‎ Contents:‎ Hello! Nice to meet you again.‎ Good morning! Nice to see you again.‎ What day is it today?‎ What is the weather like today?‎ How are you feeling today?‎ ‎2.教师和学生进行单词复习游戏。‎ 教师大声说出单词类别名称，学生抢答单词。‎ ‎ T:Numbers ‎ Ss: two,five …. ‎ T: Country …..‎ Ss: ….‎ T:Places in a school Ss: ….‎ 二、Prese ntation and practice新授 ‎1. 教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。‎ What is in your school? Is there a….in your school?‎ Have you got a school uniform? Do you like your school/ school uniform? How is your school/ school uniform?‎ ‎2.教师进行情景创设：我有两位好朋友位也在交谈，让我们来听一听吧。‎ 学生对这动手环节会充满兴趣。‎ ‎(1)问题提出：Who are they?‎ ‎ What do they talk about?‎ 初听：听后核对答案。‎ ‎ The girl is Lisa. They talk about their school.‎ ‎ (2) 再听：解决问题---How is the school? 复习单词big, small, cool, boring.‎ ‎ (3) 三读：What is in the school? 复习句型 There be….‎ 要求学生进行 there be 句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的替换练习。‎ 肯定句：There are some books in the library.‎ 否定句：There aren’t any books in the library.‎ 一般疑问句：Are there any books in the library?‎ Yes, there are. No, there aren’t.‎ 特殊疑问句：What is in the library?‎ ‎(4)分角色朗读：小组分角色，男女生分角色，同伴分角色，跟读分角色。‎ ‎（5）填空，将信息填到空格内。核对答案。‎ 答案：small, library, books, books.‎ ‎(6)展示转述的内容。‎ ‎3.T:Let’s read again .What do they talk about now? 让学生再读一读第七题的对话，将相应的答案连线。学习have to 不得不。让学生模仿对话来谈论自己的校服。‎ 2. T: Now ,let’s go in the classroom. Please tell us what you can see. 将场景转移到教室内。‎ （1） 让学生描述他们所看到的人或物，引导学生用 ‎ there be 句型进行描述。‎ There are three children in the classroom. They are Sue, John, Sophie. …. 在描述的基础上教师有意识地渗透一般疑问句。‎ ‎（2）分组进行记忆大比拼活动。一组同学关上书，一组 同学开始用一般疑问句进行提问。回答的同学用Yes 或No进行回答，如果能够完整的回答并且能用there be 句型进行描述分数更高。‎ ‎（3）全班进行答案的核对。‎ 三、Consolidition 综合复述 根据自己的能力进行自主选择：可以是对话也可以是短篇。‎ ‎ 1. 学生描述第八题教室图片。至少5个句子。‎ ‎ 2. 学生描述自己的校服，至少4个句子。‎ ‎ 3. 学生描述自己的学校，至少6句话。‎ 四、Homework 布置作业 根据自己的能力进行自主选择：可以是对话也可以是短篇。‎ ‎ 1. 学生描述第八题教室图片。至少5个句子。‎ ‎ 2. 学生描述自己的校服，至少4个句子。‎ ‎ 3. 学生描述自己的学校，至少6句话。‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ Starter Unit Let’s join in ‎ Our school: small cool many books in the library Our uniform: boring wear it to school ‎ Our classroom: there is / are…. in / on / under/ behind/ in front of 课后反思：‎