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  • 2021-12-10 发布

2020五年级语文下册第七单元语文园地七精品教案新人教版

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‎《语文园地七》精品教案 教学目标:‎ ‎1.在学习课文时,可以根据文章中的描写展开联想和想象,获得多角度的感受。‎ ‎2.掌握如何描写景物的静态美和动态美,体会它们在句子中的表达效果。‎ ‎3.学习《乡村四月》一诗,理解诗意,想象画面,感受意境,体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。‎ 教学重点:‎ ‎1.掌握如何描写景物的静态美和动态美,体会它们在句子中的表达效果。‎ 教学难点:‎ 理解并背诵《乡村四月》一诗。‎ 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎1.出示两幅图。动图和静图,说说两幅图的不同。第二幅图和第一幅图有什么不同?你喜欢哪幅图?‎ 学生自由表达。‎ ‎2.本单元我们领略了世界各地的美丽景色和神奇风光,感受了世界各地自然景物的静态美和动态美。现在我们再来欣赏一下。‎ 二、交流平台 ‎1.请同学们找出《威尼斯的小艇》中,体现静态美和动态美的语段读一读。‎ 学生自由朗读,分享心得体会。‎ 预设:‎ ‎(1)小艇在水面上灵活穿梭的样子,体现了威尼斯的活力。‎ ‎(2)威尼斯夜晚的情景,体现了古老水城的静寂。‎ ‎2.《牧场之国》一文,描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲,也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙,把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。‎ ‎3.你对动静结合的描写手法,有什么体会?‎ 预设:‎ 动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。‎ 三、词句段运用 4‎ ‎(一)动静之美 ‎1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景照样子写一写。‎ 句子一:两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。‎ 预设:写出了车窗外的景物的后退,体现了车辆的快速移动,富有动态美。‎ 句子二:车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞的声,马也忘记了踢马房的挡板。‎ 预设:句子描写了动物安静下来的样子,体现荷兰牧场的静态美。‎ ‎2.选择一个场景,来表现动、静之美吧!‎ 出示三个场景:‎ 放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站 学生自由交流,选择一个场景进行描写。‎ ‎3.写作指导:‎ 先明确要表现的场景是静态还是动图,然后在去表现场景的美。例如:放学后的校园,孩子们都回家了,校园应该是非常安静的,我们可以这样写:‎ 老师和同学们都离开了,只剩下夕阳的余晖安静地洒在教学楼上。花坛里的海棠花,正在盛开,蝴蝶还没有赶来,但那花的香气,似乎已经弥漫了整个校园。操场边上新栽的树木正在发芽,夕阳下的影子,似乎也在努力地生长。‎ ‎4.群鸟飞过湖面和火车进站,这两个场景是动态的,请你表现动态之美。‎ 学生自由表达,展示自己的描写。‎ ‎(二)色彩之美 ‎1.读句子,说说它们分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。‎ 出示句子一:‎ 在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。‎ 请你说一说这个句子的特点。‎ 预设:‎ 这段文字运用排比和比喻的修辞手法,描写了夕阳下金字塔的特点:既美妙绝伦,又弥足珍贵。让读者感悟到了夕阳下金字塔的静态美。‎ 出示句子二:‎ 站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。‎ 请你说一说这个句子的特点。‎ 预设:‎ 4‎ 这段文字反复用“纯白”这个词加以修饰,是为了表现这一建筑的圣洁和庄严。‎ ‎2.你能仿照上面的例子,选择一处景物进行描写吗?‎ 学生自由表达,可以参考绿意盎然、红霞满天、白雪皑皑三幅图片,进行描写。‎ 四、日积月累 今天的“日积月累”活动,我们来学习一首表现田园风光的诗歌。‎ 乡村四月 ‎[宋]翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。‎ 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。‎ ‎1.朗读诗歌,找出不理解的字词,小组交流一下。。‎ 山原:山陵和原野。‎ 白满川:指稻田里的水色映着天光。 ‎ 川:平地。‎ 子规:鸟名,杜鹃鸟。‎ 才了:刚刚结束 蚕桑:种桑养蚕 插田:插秧。‎ ‎2.你知道这首诗的意思吗?请你用自己的话说一说。‎ 预设:‎ 山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候,刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。‎ ‎3.你觉得这首美吗?请你说一说自己的感受。‎ 预设:‎ ‎(1)绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。‎ 这两句诗歌是景物描写:绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。‎ ‎(2)乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。‎ 后两句诗歌是写人的:画面上主要突出在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。使读者感受到生活的美好和劳动的乐趣。‎ ‎4.读一读,品一品。你在诗中体会到了怎样的思想感情?‎ 预设:‎ 这首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。‎ 五、课堂总结 4‎ 这节课你收获了什么?请你说一说。‎ 学生总结本节课的收获。‎ 4‎