人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元18-生命 生命 教学反思参考3 2页

生命 生命（教学反思参考 3） 《生命生命》这篇课文选自人教版小学语文教材第八册。课 文列举了三种生命现象，从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听 心跳三件小事，抒发了作者的三种感触，进而展示了生命的意义： 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价 值。我在教学不仅要重视学生的语文知识的掌握，语文能力的培 养，更要重视语文对学生精神的熏陶。 一、注重学生对教材的个性解读 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的 阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解 和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在上课 开始，我就让学生独立默读课文，找出感触最深的句子，并写出 自己的感受。这样既从整体上把握了课文，又给予学生个性化的 解读的时间。 在生生交流、师生交流的过程中，学生各自交流自己的理解， 我通过和学生交流，逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正 成为课堂的主人，教师成为课堂的引导者。 二、注重学生的朗读，以悟其理 “阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特 感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构， 学会阅读，促进表达的过程。”语文教学更要注重学生的体验， 使学生在读的过程中，使感悟得到升华，感受得到释放。学生通 过朗读，读出了自己的理解，同时，多种形式的朗读，进一步增 强对生命的理解和感悟。 三、拓展延伸，思想得到升华 学生结合作者杏林子的人物事迹，以及生活中其他的人物， 来感受生命的价值，使对生命的理解得到进一步的升华。最后以 “生命因──而美丽”，体现对生命的理解，学生谈到很多，例 如生命因别人服务而美丽、生命因为诚实而美丽、生命因努力学 习而美丽、命因珍惜时间而美丽、生命因奉献而美丽。