五年级科学上册第一单元变化的水3水珠是从哪里来的教案首师大版 2页

‎3、水珠是从哪里来的 一、教学目标：知道水蒸气遇到冷的物体会发生凝结现象；露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结而成的；会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力；初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。‎ 二、教学重点：‎ 会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力。‎ 三、教学难点：‎ 初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。‎ 四、教学准备：‎ 器材：玻璃杯、玻璃片、温水 五、教学过程：‎ 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入：‎ ‎1．出示情景图提问：在深秋或初冬季节，我们常见到室内的玻璃上有一层小水珠。这是为什么？‎ ‎2．你认为这些小水珠可能与室内、室外的哪些因素有关系？‎ 根据室外冷、室内湿热的情况分析玻璃上的小水珠可能与玻璃的温度和室内的水蒸气有关系。‎ ‎3。有什么办法可以验证你的猜测吗？‎ 观察、思考 猜测 尝试设计实验方案 二、学习新课：‎ 1、 实验探究认识凝结现象。‎ ‎（1）．教师也可以向你们介绍一种对比试验的方法。（边讲解边演示）在两只同样大的是管理分别倒入同样多的冷水和热水，然后把两支试管同时放到盛热水的烧杯口的上方。观察发生了什么现象？‎ 实验时请你们注意观察两个试管的相同条件和不同条件，以及在两个试管上发生的现象，写出观察记录。‎ ‎（2）．汇报实验观察结果。‎ ‎（3）．为什么会发生两种不同的现象呢？你认为这是什么原因造成的？‎ ‎（4）．小结：我们已经知道，当两个实验出现了不同现象时，而这两个试验中只有一个条件不同，那么这个不同条件可能就是发生不同现象的原因。‎ ‎ 根据这个道理可以知道，水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠，这就是水蒸汽的凝结现象。‎ 2、 联想生活中的凝结现象。‎ ‎3、讨论研究露的形成。‎ 实验探究 交流 做出分析 学生讨论 2‎ 同学们刚才说到在自然界里常能看到草叶等物体上有小水珠，这些小水珠叫露珠。露是怎么形成的呢？说说你的想法。‎ ‎4、做模拟露形成的实验。‎ ‎（1）我们可以做一个模拟露形成的试验。思考：做这个实验必须具备哪些条件？‎ ‎（2）．在一个铁桶里放些冰和水，这代表什么？怎样增多室内的水蒸汽？‎ ‎（3）．请你观察铁桶的外壁上发生了什么现象。。再用温度计测量铁桶里和铁桶远处的温度，并记下来。‎ ‎（4）．汇报观测记录结果。‎ 猜测、思考 讨论 三、体会、巩固 说一说，露是怎样形成的？‎ ‎ 为什么草叶上的露到了中午便不见了？‎ 讨论 四、板书设计：‎ 水珠是从哪里来的？‎ ‎ 放热 水蒸汽 水 2‎