Unit 5 My clothes 第五课时 教案 4页

‎ 第五课时 一、课时内容 B Let’s talk Let’s find out 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第五课时，与前几课时时紧密相连。围绕“衣物的归属”这一话题展开，主要通过对话学习句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s 的表达。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品主人”的句型。‎ 本课时包括Let’s talk和 Let’s find out两个板块。Let’s talk版块通过呈现Sarah和弟弟Sam帮助妈妈整理衣物的情景，引出句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s. 对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。Let’s find out.版块呈现了许多衣物，要求学生根据图片讨论衣物的主人。‎ 本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。‎ 三、课时目标 ‎1. 能够理解对话大意。‎ ‎2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。‎ ‎3. 能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.‎ ‎4. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。‎ 四、课时重难点 ‎1. 重点 ‎（1）能够理解对话大意。‎ ‎（2）能够用正确的语音、语调朗读对话。‎ ‎（3）能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.‎ ‎2. 难点 ‎1. mine的理解和掌握。‎ ‎2. 能够在情景中恰当运用“询问并回答物品主人”的句型。‎ 五、教学准备：‎ ‎ （1）多媒体课件 ‎ （2）卡片 ‎ （3）图片 ‎ （4）录音机及磁带 ‎ （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎1. Greeting T: Good morning, boys and girls.‎ Ss: Good morning, Mr/Ms...‎ T: Nice to see you again.‎ ‎ Ss: Nice to see you, too.‎ ‎ T: It’s time for English. Are you ready?‎ ‎ Ss: Yes, we are ready.‎ ‎ T: I have a chant for you. Now let’s chant together.‎ ‎2. Let’s do ‎（播放自制歌谣，学生一起拍手吟诵。）‎ My shirt is red. His jacket is green. ‎ My coat is big. Yours is too.‎ My socks are white. Her shorts are blue.‎ My pants are new. Yours are too.‎ 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：在愉快的氛围中，复习巩固了上节课的知识。‎ Step 2 Lead in Review some clothes words.‎ T: Look at the pictures. What are these?‎ ‎ Ss: Pants/ shorts...‎ ‎ T: Is this your coat?(教师指着男士大衣询问全体学生。)‎ ‎ Ss: No, it isn’t.‎ ‎ （教师呈现pants, shorts, sweater, socks, jacket, shirt等衣物类图片，学生快速说出单词。男士大衣的图片放在最后呈现。）‎ 设计意图：复习和本节课有关的单词，很自然的引出本节课要学的知识。‎ Step 3 Presentation Let’s talk ‎1. Teaching “Whose ... is this? ”及答语。‎ ‎ (1)T: Whose coat is this?（板书句子，教学whose, 理解whose，领读，跟读，强调和who的区别。指名读句子，理解句子。）‎ ‎ (2)T: Then whose coat is this？（教师呈现Amy, Mr Jones, Miss White的人物图片。）‎ ‎ S1: It’s Mr Jones’.（板书句子，带读句子。）‎ ‎ (3)Do practice in pairs。‎ ‎ （教师呈现一条女裙、一条长裙、一顶绅士帽的图片，两人一组做对话练习。）‎ ‎ 句型：Whose ... is this？‎ ‎ It’s...’s.‎ 设计意图：利用教师提供的图片进行对话练习，帮助学生用所学语言进行表达。‎ ‎2. Teaching “Whose ... are those?” 及答语。‎ ‎ (1)教师呈现一条男士西裤的图片。‎ ‎ T: What about the pants? Whose pants are those?（板书句子，指名读，理解句子，齐读句子。）‎ ‎ Ss: They’re Mr Jones’.（板书句子，齐读句子。）‎ ‎ (2) Do practice in pairs。‎ ‎（教师呈现一双高跟鞋、一条女童长裤的图片，两人一组做对话练习。）‎ ‎ 句型：Whose ... are these？‎ ‎ They are...’s.‎ 设计意图：提供场景，帮助学生理解和运用语言。‎ ‎3. Learn the dialogue.‎ ‎(1)教师呈现Let’s talk 最后一幅图，指着Sam的大衣说：Whose coat is this? Let’s listen to the tape.‎ ‎ (2)Listen to the tape with the question.‎ ‎ 理解mine，板书单词，联系单词nine, 自己拼读单词。带读单词，齐读单词。‎ ‎ (3)小组讨论，回答问题。‎ ‎ Whose coat is this?‎ ‎ Whose pants are those?‎ ‎ (4)Listen to the tape and follow the tape.‎ ‎ (5)Read in roles.‎ 教学资源：录音机、磁带 设计意图：场景图和录音机更好的帮助学生理解语境。‎ Step 4 Practice ‎1. Act the dialogue.‎ ‎ 三人一组，一人扮演“妈妈”，一人扮演“Sam”，一人扮演“Sarah”，先分角色练习表演对话。然后再找几个组表演。‎ 设计意图：用表演的形式帮助学生更好的理解对话，给学生创造运用语言的机会，同时提高学生的学习兴趣。‎ ‎2. Let’s find out.‎ ‎ 教师呈现Let’s find out图片，学生两人一组做对话练习。‎ 设计意图：帮助学生进一步巩固Let’s talk核心句型的教学。‎ Step 5 Summary T: What did you learn about this class?‎ 学生自由说，教师总结。‎ ‎1. 学习了单词mine.‎ ‎2. 学习了询问某物的主人，句型：Whose... is/are...?‎ ‎ 回答：It’s/ They’re mine/yours/...’s.‎ 设计意图：帮助学生整理和归纳知识点，加强学生的理解。‎ 七、课堂作业 Ⅰ.看图，选择合适的字母组合补全单词。‎ ‎ 1. 2. 3.‎ ‎ ‎ ‎ p__ __ ts c __ __t __ __ oes A. ch B. sh A. oa B. oo A. an B. en Ⅱ.单项选择。‎ ‎( )1. ______ hat is this?‎ ‎ A. Who B. Who’s C. Whose ‎( )2. They are your______.‎ A. father B. father’s C. fathers ‎( )3. You ______ funny.‎ A. am B. is C. are ‎( )4.—Whose jacket is that?‎ ‎ —It’s______. ‎ A. my B. mine C. your ‎ ‎( )5.—______ you help me?‎ ‎ —Ok. ‎ ‎ A. Can B. Are C. Do ‎ Ⅲ.给答句选择合适的问句。‎ A. Whose shorts are those?‎ B. What are these? ‎ C. Where is my blue sweater?‎ D. Whose coat is that?‎ E. What colour is your shirt?‎ ‎( )1.— ____________________________‎ ‎ — It’s yellow.‎ ‎( )2. —____________________________‎ ‎ —It’s Mary’s.‎ ‎( )3. — ____________________________‎ ‎ —On the bed ‎( )4. —____________________________‎ ‎ —They are shorts.‎ ‎( )5. —____________________________‎ 回答：‎ Ⅰ.1.A2.A3.B Ⅱ.1.C2.B3.C4.B5.A Ⅲ.1.E2.D3.C4.B5.A ‎ —They are Bob’s.‎ 八、板书设计 ‎ Unit 5 My clothes ‎ 第五课时 ‎ ‎ B Let’s talk ‎ Whose coat is this? Whose pants are those?‎ ‎ （谁的）‎ ‎ It’s mine. They are your father’s.‎ ‎ =(my coat)‎ ‎ ‎