人美美术五上绘画中的透视现象表格 2页

课题 第三课 绘画中的透视现象 年级 五年级（2）班 周次 第二周 教师 ‎ ‎ 教学目标 ‎1.显性内容与目标 应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。‎ 应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。‎ ‎2.隐性内容与目标 通过教学活动， 提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。‎ 教学重点 通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。‎ 教学难点 如何运用所学的透视知识表现身边的景物。‎ 课时 ‎1课时 教师活动 学生活动 设计意图 ‎1.组织教学 组织学生来到操场。‎ 学生在操场上坐好。‎ 稳定纪律,准备上课。‎ ‎2.引入新课 我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢?‎ 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。‎ ‎ ‎ 学生自由发言。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。‎ ‎3.新授课 ‎（1）观察思考：‎ 观察校园里路两旁的小树远近有什么不同?‎ 观察学生队列。‎ ‎(2)总结：‎ 在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置 学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。‎ ‎①路近宽远窄。‎ ‎②路两边的小树近高远矮。‎ ‎ ‎ 学生回答问题：‎ 运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。‎ ‎  经过讨论、学习，领会本课知识的重点。‎ 时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。‎ ‎(3)出示课题：绘画中的透视现象。‎ ‎ 那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢?‎ ‎(4)打开书，提出问题：‎ ‎①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?‎ ‎②你还发现了什么?‎ ‎③请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现?‎ ‎(5)讲解视平线和消失点。‎ ‎(6)分析作品：‎ 展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。‎ 运用近大远小的透视现象。‎ 学生打开课本，交流、讨论。‎ 学生回答问题：‎ ‎①近的高，远的矮。‎ ‎②近的粗，远的细。‎ ‎③由近至远，它们之间的密度也在加大。‎ ‎④两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。‎ 学生学习认识新知识。‎ 学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。‎ ‎4.学生作业 ‎ (老师指导)‎ 作业要求：‎ 带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。‎ 学生作业。‎ ‎ ‎ 通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。‎ ‎5.小结 交流作业：‎ 其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？‎ 学生展示、交流。‎ 欣赏其他学生的作品，交流经验。‎ 培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。‎