人美美术五上提线纸偶标准 2页

提线纸偶 ‎（人美版第九册第6课）‎ ‎ ‎ 教材分析：‎ 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。‎ 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。‎ 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。‎ 教学内容与目标 认知：学习纸偶的装饰方法。‎ 情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。‎ 能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。‎ 教学重点与难点：‎ 重点：纸偶的装饰。‎ 难点：纸偶的装饰方法。‎ 学习材料：‎ 彩纸、各种各样的纸偶。‎ 教学过程：‎ 师： 今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？‎ 生：我喜欢他们。‎ 生：我觉得他们很可爱。‎ 生：我觉得他们的衣服很漂亮。‎ ‎、、、、、、。‎ 师：想知道小玲原来的样子吗？‎ 生：想！‎ 师： （逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？‎ 生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！‎ 师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？‎ 生：通过装饰。‎ 师：知道我们今天要做什么了吗？‎ 生：装饰纸偶。‎ 师板书：提线纸偶（装饰）‎ 师： （指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，‎ 不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，先讨论，再回答。‎ 生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）‎ 师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？‎ 生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。‎ 生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪、贴的方法。‎ 生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。‎ ‎、、、、、、。‎ 师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。‎ ‎                 第二课时 师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。‎ 生：（按组装饰小纸偶。）‎ 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？‎ 生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。‎ 生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。‎ 师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？‎ 生：是！‎ 师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。‎ 学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。‎ 九、教学板书：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 十、教学反思：‎ 本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组，让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶，充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程，能起到启发学生的思维的作用。‎ ‎                     ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎