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  • 2021-12-10 发布

人教版(2016部编版)四年级下册语文第四单元13-小英雄雨来 教学反思参考2

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小英雄雨来(教学反思参考 2) 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记 叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李 大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱 祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说,不论从内 容上,还是形式上,都很值得小学生读。教学之后有以下几点反 思: 1、这篇课文篇幅较长,内容通俗易懂,故事性强。体会雨 来的英雄形象是本课教学的重点。教学时,我将“英雄”一词贯 穿全课,围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来 的英雄气概?第二、他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气 概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清 晰。 在讨论第一个问题时,我引导学生注意抓住一些关键句子, 让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝 后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想 象后讨论:他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分,引导 学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子,让学生深入课文 了解心目中的小英雄,并结合课文插图,体会他的机智勇敢、爱 国精神。学生也是乐此不疲。 讨论第二个问题,则围绕“我们是中国人,我们爱自己的祖 国”这句话,体会雨来的爱国情操,这正是他与敌人斗争的力量 源泉。其次,抓住文章中写景的句子,提示学生从景物的描写, 体会到:这如花的家乡,岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念 的原因。 2、让学生广泛收集课文外的其他英雄故事,进一步让学生 体会到:雨来是一个英雄,但不仅仅是一个人。让英雄的故事激 励孩子们奋发向上。 收到了比较好的效果。 3、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周 立波先生曾评价说:这篇文章写得有骨头有肉,是不可多得的佳 作。我在课堂上,为了让学生能很好地领悟这个写作方法,引用 了周立波先生的这句话。但在分析,理解课文的同时,这个写作 特点的渗透不够,感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解 课文内容的同时,自然而又有效地渗透写作指导,将是我以后的 教学中值得探究的一个方向。

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