人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元16.触摸春天 导学案 7页

16.触摸春天 第一课时 学习目标： 1.认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、 流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞 翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、 积累好词佳句。 教学重难点：了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思。 3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理 清文章的条理。 课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。 学习难点： 感悟，体验文章揭示的深刻道理。 学习过程： 预习导学（20 分钟） 一、读一读 我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子， 不添字、丢字，改字，不读破句。 二、画一画 轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。 三、做一做 1.把生字所连的词读一读，写一写。 2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。 四、想一想 （1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ （2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文 中标出来。 五、问一问 你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？ 3.完成以下练习。 1、看拼音写生字。 xiǎo jìnɡ 、 liú chànɡ 、 kē kē bàn bàn 、 hú xiàn ( ) ( ) ( ) ( ) yí shùn jiān fēi xiánɡ quán lì bīn fēn ( ) ( ) ( ) ( ) 2.理解生词： 小径： ＿＿＿＿＿ 穿梭： ＿＿＿＿＿ 一瞬间： ＿＿＿＿＿ 交流分享 一、对学（5 分钟） 1.互读课文，进行正音。 2.互查生字词的学习情况。 3.交流预习导学 3 的问题。 4.互相回答对方提出的问题。 二、组内群学（2 分钟） 组内交流解决对子间不能解决的问题。 三、班级展示解疑（7 分钟） 1.大组长总结汇报学习情况。 2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。3、还不能解决的教师 讲解。 学后小结（1 分钟） 当堂检测（5 分钟） 1.形近字组词。 肠（ ） 喋（ ） 宾（ ） 孤 （ ） 汤（ ） 谍（ ） 滨（ ） 狐 （ ） 畅（ ） 蝶（ ） 缤（ ） 弧 （ ） 2.我会照样子写。 清香袅袅：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 磕磕绊绊：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 第二课时 学习目标：1.通过美读、赛读等形式朗读课文。 2.能抓住关键语句去品读，体会作者对生命的关爱，珍惜生命的 感情。 课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。 学习过程 预习导学（22 分钟） 1.通过默读课文，我知道了作者描写盲童对生活的热爱，作者 对生命的关爱找到了有关的语句，我想读一读，再和大家交流 一下我的体会。如： ★她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 （1）“流畅”的意思是＿＿＿＿＿ （2）这句话与哪些话相照应＿＿＿＿＿表现了什么感情＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （1）“悄然”中的“悄”读 qǐao, 不读 qiāo,“悄然”的意思 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“竟然”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， “神奇”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“灵性”的意思＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 这一部分作者细致的描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（女孩子盲 童） ★我放佛看见了她多姿多态的内心世界。。。 （1）说说你对这句话的理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.想一想，课文为什么以“触摸春天”为题？ 交流分享 一、对学（2 分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。 二、大组内交流解疑（5 分钟） 三、班级展示（10 分钟） 1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 学后小结（1 分钟） 当堂检测（5 分钟） 、按课文内容填空。 （1）安静的手指（ ）合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是 一个（ ）！ （2）许久，她张开手指，蝴蝶（ ）着翅膀飞走了，安静（ ） 来张望。 （3）我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ），我深深地 感动着。 2.我会选，我会填。 安静 寂静 肃静 1.（ ）的山林中，一切都显得那么神秘。 2.教师里真（ ），同学们都在认真的做着练习题。 3.请保持走廊内的（ ）﹗ 扑闪 闪动 闪烁 4.她的眼中（ ）着晶莹的泪花。 5.蝴蝶（ ）着翅膀飞走了。 6.清朗的夜空中，星星（ ）着明亮的光。 学习收获：