小学英语四年级下册 Lesson 1 How old is he? 第一课时 7页

‎[小学英语] Lesson 1 How old is he? 第一课时 Lesson 1 教案 ‎　　教学重点：句型Who’s that man ? 词汇thirteen、sister ‎　　教学难点：发音 I think she’s about thirteen.‎ ‎　　理解 I think she’s about thirteen.‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、热身/复习 ‎　　1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文 ‎　　2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演 ‎　　二、介绍新语言项目及教学方法 ‎　　1．师生交流：What’s your name? My name is…‎ ‎　　What’s your number? My number is…‎ ‎　　Who’s that? That’s …‎ ‎　　Who’s he? He’s …‎ ‎　　Who’s the girl? She’s …‎ ‎　　2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]‎ ‎　　师：（指图中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.‎ ‎　　师：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.‎ ‎　　师：How many pictures?生：Six.‎ ‎　　师：Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)‎ ‎　　学生反复练习This is Picture 6.‎ ‎　　 3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍 ‎　　学生重复个别句子：Who’s that in Picture 6? [板书]‎ ‎　　Sorry. I don’t know.‎ ‎　　I think she’s about thirteen.‎ ‎　　 She’s my sister.‎ ‎　　教师示范I think she’s about thirteen. （示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）‎ ‎　　教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister. Her name is…‎ ‎　　提问：What’s your sister’s name?学生回答：Her name is…‎ ‎　　带读sister，小组读、个别人读 ‎　　 4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点 ‎　　全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文 ‎　　 5．两人小组读课文 ‎　　两人小组改编课文，如：Who’s that in Picture 2?‎ ‎　　I think he’s about 11.‎ ‎　　His name is…‎ ‎　　He’s about …‎ ‎　　 6．听录音、重复句子 ‎　　只听第一幅图的句子，请学生重复。‎ ‎　　第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。‎ ‎　　 7．拼读单词[出示词卡]‎ ‎　　全班齐读单词；教师和学生拼读单词 ‎　　小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。‎ ‎　　摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。‎ ‎　　三、兴趣活动 ‎　　准备：6—8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。‎ ‎　　在图片的背面写上编号1—6等。‎ ‎　　全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。‎ ‎　　操作：1. 其中一个组(如：Star组)的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’s that in Picture…? Moon小组的成员回答：He/She’s… 如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。‎ ‎　　2. 将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。‎ ‎　　3. 教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Very good或Well done.。‎ ‎　　四、练一练 ‎　　做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。‎ ‎　　五、作业：朗读课文与词汇 ‎　　抄写本课课堂练习中的单词和句子 Lesson 2   How much is the football?‎ ‎ Lesson 2 How much is the football? 1. 学习对话2：“How much is it?”。 2. 学习单词：chocolate  cheap  expensive  kind  price。 2. 复习功能句：“How much is it?  How much are they?”及答语。 教学目标： 1. 通过复习句型：“How much is it?  How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。 2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 课型： 新授课 教学重点：功能句“How much is it?  How much are they?”及答语。 教学媒体： 1. 实物：巧克力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。 2. 卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。 3.‎ ‎ 课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。 教学步骤： 第一课时 1、学习单词 Step 1. 新词导入 设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate 等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?) Step 2. 学习单词：chocolate 教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。  Step 3. 学习单词：price 教师通过出示贴有价签的实物 “磁带、词典”， 让学生理解“price”的意思。 Step 4. 学习单词：expensive、cheap 教师通过磁带的对比 “一盘20元、另一盘15元” 让学生理解“expensive、 cheap”的含义。 Step 5. 学习单词：kind 教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。 Step 6. 巩固、练习单词 做Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。 Section 2、复习功能句 Step 1. 创设情景、引出重点功能句“How much is it?  How much are they?” （教师：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引导学生用“How much is it?  How much are they?” 提问价格。） Step 2. 复习功能句 ⑴ 用课件出示两个句子,“How much is it?  How much are they?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。    ⑵ 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。 ⑶ 生生利用手中的实物做问答练习。 ⑷ 反馈 ‎ ‎ 第二课时 Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo” 出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。 Section 3、学习对话2 Step 1. 出示情景图、让学生看图，听一遍对话 Step 2. 提问：“How many people are talking?  Where are they?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。 Step 3. 听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。 Step 4. 听读、练习对话 ⑴ 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。 ⑵ 检查学生复述的情况。 Section ‎ 4、创编对话及表演 Step 1. 创编对话学生利用准备好的实物编对话。 Step 2. 组内表演学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。 Step 3. 表演对话 学生表演对话（自设情景）。 Section 5、拍卖游戏 ⑴ 讲游戏规则。 ⑵ 教师示范，学生参与。 ⑶ 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。 Section 6、小结 Step 1. 游戏结束时，小结本课的重点内容。 Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。‎ Lesson 3 What time is it? ‎ 教学内容：Unit 5 A和B部分 教学时间：2014.3.31‎ 教学目标：‎ 一、知识与技能目标：‎ ‎1.能听懂、会说、认读新单词：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。‎ ‎2.能用“What time is it ?” 向他人询问时间。能用It’s …..o’ clock.? 回答时间。‎ ‎3.能听懂、会说A部分的对话。‎ 二、过程与方法目标：‎ ‎1. 利用图片和课件展示引导学生理解生词和句型意思。‎ ‎2. 通过创设情景，反复操练达到巩固所学句型。‎ 三、情感态度与价值目标：‎ 通过学习时间词汇，培养学生能养成守时，惜时的好习惯。教学重点：‎ 能听懂、会说、认读新单词：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。能用“What time is it ?” 向他人询问时间。能用It’s …..o’ clock.? 回答时间。‎ 教学难点：‎ 理解 a clock 和 o’ clock 的区别，数词 eleven, twelve 的发音。‎ 教学方法：‎ Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.‎ 教学准备：教学图片、教师用书、教学VCD 教学过程：Procedure Step1. Warming up 1. Greetings:‎ 2. Sing a song “Numbers”‎ Step2. Revision 1. Show the pictures and ask the Ss to read words.‎ 2. Practice to say sentences.‎ Step3. Presentation and drill ‎1.老师播放钟的声音 T: What can you hear ?‎ Ss: clock (T leads to say.)‎ T: What time is it?‎ Ss:……..‎ ‎2.Now, this class we will learn Unit5 .课件展示并板书课题Unit5 What time is it ?‎ 1. 课件呈现数字1----10‎ （1） ‎ Ask the Ss to read the number from 1 to 10.‎ （2） T: How to say 11,12 in English.‎ Ss: ……..‎ T: Read after me: eleven，twelve (PPT)‎ (3) Read the numbers from one to twelve.‎ (4) Show the PPT and ask the Ss .‎ T: What’s this ?(钟表图片)‎ Ss:……..‎ T: Listen carefully and read after me .‎ Ss: clock (小组练习读，单个读单词并纠正其发音)‎ T：a clock What’s the meaning in Chinese?‎ Ss: 一个钟表 ‎(5) PPT 呈现钟表所指时间。‎ eleven o’ clock 十一点 twelve o’ clock 十二点 区分 a clock 与 o’ clock 的区别。‎ ‎(6) 呈现day, night 图片并教学 Step4 Practice 1. Game:快速反应 叫四个学生上黑板前来，老师出示图片全班读单词，这四个学生中哪个最快用手拍到该单词，该生先回到位子去。‎ PPT呈现时间图片 T: What time is it ? Look at the clock , please .‎ Ss: It’s …o’ clock .(T leads to say.)‎ 用同样的方法询问不同时间。‎ Step5 Consolidation 1. Let’s listen the dialogue.(VCD)‎ Ask and answer a: What time do you hear?‎ b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ?‎ c: 跟读课文模仿其语音语调。‎ d: 表演对话，两人一组，或根据所学内容自由对话。‎ e: 评价。‎ Step6 Summarize and Homework 1. 提问时间的表达法及答语。‎ 2. 抄写课文单词，每个5遍。‎ 3. 背诵U5 A 部分内容。‎