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- 2021-12-10 发布
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1、水到哪里去了
一、教学目标:
知道水在常温下会变成水蒸气,水蒸发时会降温;会做观测蒸发现象时温度变化的实验;学会设计汽油、酒精蒸发的实验;感受自然界的物质是变化的。
二、教学重点:
认识蒸发是在带走了周围环境的热的条件下进行的,因此蒸发时的温度会降低。
三、教学难点:
认识蒸发时水变化的条件。
四、教学准备:
仪器、实物、抹布
五、教学过程:
教 师 活 动
媒体
学 生 活 动
一、联系生活实际导入:
请同学们用毛笔或手蘸着水个·水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。在玻璃片上也写一个水。
玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了吗?水的变化是在什么情况下进行的?
生观察并记录
学生讨论
二、学习新课:
1、 指导学生认识蒸发现象。
教师小结现象
2、 认识蒸发会降温。
(1)怎样知道现在室温是多少?
(2).再测量一下烧杯中的水温有多少度?哪一处的温度稍低些?
(3).思考;把温度计从低于室温的水中拿出来,温度计显示的温度会有什么变化?记录下你的猜想。
(4).把温度计从水中拿出来时,要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并作记录。
(5).你有什么发现,和同学研究一下,为什么会有这样的结果。
(6).讲述:刚才看到的温度下降的现象说明,水在蒸发时会带走周围环境的热量,所以物体的温度会降低。有的同学曾发现,运动后身体出大汗.这时人会感热,但人体的温度并没有升高,反而有所下降,就是因觉很为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。游泳的同学一上岸就觉得身上冷.也是这个原因。一旦身上的水干了,没有了蒸发现象,就不感觉冷了。
学生记录
学生讨论
三、体会、巩固
1、实验探究液体有蒸发现象。
学生自己猜想
学生猜想
学生自己设计实验进行验证。
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学生自己设计实验
2、探究水的蒸发快慢与什么有关
3、阅读课文
学生讨论
四、板书设计:
4、水到哪里去了
吸收热量 变成
水 蒸发 水蒸气(透明、无色、无味道、无气味)
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