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- 2021-12-10 发布
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创新教案
我的“长生果”
学习目标:
1.认识15个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点:
引导学生读懂课文内容,体会作者悟出的道理。
学习难点:
结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
课前准备:
学生预习课文,遇到不理解的字词查字典解决。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,你们知道“长生果”是什么吗?
板书:我的“长生果” (生齐读)
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.思考:“我的‘长生果’”是什么?
3.作者写了童年读书和写作的哪几件事?从中悟到了哪些道理?
三、细读课文,深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
明确:读书:看小画片 读连环画 读文艺书籍 大部头小说
写作:作文常居全班之冠 《秋天来了》获得好评 《一件不愉快的往事》
道理:构思要别出心裁 落笔也要与众不同
2.反复读一读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?
明确:作文要写出真情实感
四、精读课文,体会情感
师:通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?
生总结,汇报,
师:将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?
看来书真正是全世界的营养品哪!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
五、联系实际,升华感情
说一说你在读书中的故事,以及在书中的收获。
六、总结自己的学习收获
结合自己的作文情况,说一说你认为读书和作文有什么关系。
七、积累拓展
1.抄写文中优美的词句,并积累起来。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计:
我的“长生果”
情感:津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读:博览群书 如情入境 写读书笔记
习作:构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿